The article aims to cover a gap in research, including an ethnic dimension to explore the relationship between people’s trajectories and their experiences at university. Drawing on a retrospective life-story approach, the article compares how 55 respondents of different social origins recount both their routes to university and their experiences at university. By adopting an intersectional lens of analysis, we argue that differential experiences at university affect people’s trajectories of social mobility. Data from two qualitative studies are analysed in this article to explore how class and ethnic background, but also people’s location in urban or rural areas and other aspects of their family situation, affected their educational routes to earning a university place. We argue for the subjective experience of social mobility as a process of achievement, but one fraught with numerous obstacles and challenges. This article shows that respondents from working-class social backgrounds encounter different barriers because of the lack of socioeconomic resources, previous educational disadvantages, class/ethnic discrimination, and family cultural background. Meanwhile, respondents from middle-class and upper-class backgrounds have to face different issues related to their families’ expectations of maintaining their social status. Based on those findings, we suggest that research on social mobility needs to consider multiple and intersectional dimensions that frame an individual’s life trajectories, instead of focusing on movements between fixed educational or occupational positions.

本文旨在弥补研究中的空白，包括从种族角度探讨人们的轨迹与他们在大学中的经历之间的关系。文章采用回顾性的生命故事方法，比较了55名来自不同社会背景的受访者如何叙述他们的上大学道路和大学经历。通过采用交叉分析的角度，我们认为大学的不同经历会影响人们的社会流动轨迹。本文对两个定性研究的数据进行了分析，以探索阶级和种族背景以及人们在城市或农村地区的位置以及他们家庭状况的其他方面如何影响他们获得大学学位的教育途径。我们主张将社会流动作为一种成就过程的主观经验，但其中充满了许多障碍和挑战。本文显示，由于缺乏社会经济资源，先前的教育劣势，阶级/种族歧视和家庭​​文化背景，来自工人阶级社会背景的受访者遇到了不同的障碍。同时，来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多个维度和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。但是其中充满了无数的障碍和挑战。本文显示，由于缺乏社会经济资源，先前的教育劣势，阶级/种族歧视和家庭​​文化背景，来自工人阶级社会背景的受访者遇到了不同的障碍。同时，来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多个维度和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。但是其中充满了无数的障碍和挑战。本文显示，由于缺乏社会经济资源，先前的教育劣势，阶级/种族歧视和家庭​​文化背景，来自工人阶级社会背景的受访者遇到了不同的障碍。同时，来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多个维度和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。本文显示，由于缺乏社会经济资源，先前的教育劣势，阶级/种族歧视和家庭​​文化背景，来自工人阶级社会背景的受访者遇到了不同的障碍。同时，来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多个维度和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。本文显示，由于缺乏社会经济资源，先前的教育劣势，阶级/种族歧视和家庭​​文化背景，来自工人阶级社会背景的受访者遇到了不同的障碍。同时，来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多重和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多个维度和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。来自中产阶级和上层阶级背景的受访者必须面对与家庭对维持其社会地位的期望有关的不同问题。基于这些发现，我们建议对社会流动性的研究需要考虑构成个人生活轨迹的多个维度和交叉维度，而不是关注固定的教育或职业位置之间的变动。