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The “special experiment” in languages: the fragile beginnings of the Victorian School of Languages 1935-1950
History of Education Review Pub Date : 2018-06-04 , DOI: 10.1108/her-01-2017-0002
Catherine Bryant , Bruno Mascitelli

Purpose The Victorian School of Languages began on the margins of the Victorian education system in 1935 as a “special experiment” supported by the Chief Inspector of Secondary Schools, J.A Seitz. The purpose of this paper is to present a historical analysis of the first 15 years of the “special experiment” and it reports on the school’s fragile beginnings. Design/methodology/approach The historical analysis draws on archival materials, oral sources and other primary documents from the first 15 years of the Saturday language classes, to explore its fragile role and status within the Victorian education system. Findings The Saturday language classes were experimental in nature and were initially intended to pilot niche subjects in the languages curriculum. Despite support from influential stakeholders, widespread interest and a promising response from teachers and students, the student enrolments dwindled, especially in the war years. As fate would have it, the two languages initially established (Japanese and Italian) faced a hostile war environment and only just survived. Questions about the continuing viability of the classes were raised, but they were championed by Seitz. Originality/value To date, this is one of few scholarly explorations of the origins of the Victorian School of Languages, a school which became a model for Australia’s other State Specialist Language Schools. This paper contributes to the literature about the VSL, a school that existed on the margins but played a pioneering role in the expansion of the language curriculum in Victoria.

中文翻译:

语言的“特殊实验”:维多利亚语言学院(1935-1950)的脆弱开端

目的维多利亚州语言学校于1935年在维多利亚州教育体系的边缘开始,是由中学首席检查员JA Seitz支持的“特殊实验”。本文的目的是对“特殊实验”的前15年进行历史分析,并报告学校的脆弱起点。设计/方法论/方法历史分析借鉴了星期六语言课前15年的档案材料,口述资料和其他主要文献,以探索其在维多利亚州教育体系中的脆弱角色和地位。调查结果星期六的语言课本质上是实验性的,最初旨在在语言课程中试行利基课程。尽管有影响力的利益相关者的支持,广泛的兴趣和师生的积极回应使学生的入学率下降,尤其是在战争年代。就像命运那样,最初建立的两种语言(日语和意大利语)面临着敌对的战争环境,只有幸存下来。有人提出了有关班级能否继续生存的问题,但塞茨提出了质疑。原创性/价值迄今为止,这是对维多利亚语言学校起源的少数学术探索之一,该学校已成为澳大利亚其他州立专业语言学校的典范。本文为有关VSL的文献做出了贡献,这是一所边缘化的学校,但在维多利亚州语言课程的扩展中起了先锋作用。就像命运那样,最初建立的两种语言(日语和意大利语)面临着敌对的战争环境,只有幸存下来。有人提出了有关班级能否继续生存的问题,但塞茨提出了质疑。原创性/价值迄今为止,这是对维多利亚语言学校起源的少数学术探索之一,该学校已成为澳大利亚其他州立专业语言学校的典范。本文为有关VSL的文献做出了贡献,这是一所边缘化的学校,但在维多利亚州语言课程的扩展中起了先锋作用。就像命运那样,最初建立的两种语言(日语和意大利语)面临着敌对的战争环境,只有幸存下来。有人提出了有关班级能否继续生存的问题,但塞茨提出了质疑。原创性/价值迄今为止,这是对维多利亚语言学校起源的少数学术探索之一,该学校已成为澳大利亚其他州立专业语言学校的典范。本文为有关VSL的文献做出了贡献,VSL是一所边缘化的学校,但在维多利亚州语言课程的扩展中发挥了先锋作用。但他们受到塞兹的拥护。原创性/价值迄今为止,这是对维多利亚语言学校起源的少数学术探索之一,该学校已成为澳大利亚其他州立专业语言学校的典范。本文为有关VSL的文献做出了贡献,这是一所边缘化的学校,但在维多利亚州语言课程的扩展中起了先锋作用。但他们受到塞兹的拥护。原创性/价值迄今为止,这是对维多利亚语言学校起源的少数学术探索之一,该学校已成为澳大利亚其他州立专业语言学校的典范。本文为有关VSL的文献做出了贡献,这是一所边缘化的学校,但在维多利亚州语言课程的扩展中起了先锋作用。
更新日期:2018-06-04
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