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“Raw, free”, and “almost rude”: educating warders’ children on St Helena Penal Establishment
History of Education Review Pub Date : 2016-06-06 , DOI: 10.1108/her-03-2014-0021
Tony James Brady

The purpose of this paper is to examine the education of children at St Helena Penal Establishment in Queensland and the trials faced by the educators that delivered their formal schooling. The paper will add to the growing research into the prison island and will provide an insight into a unique facet of education in the newly established Australian State of Queensland. The historical analysis draws on original documents and published works to chronicle the provision of education to the children of warders at the St Helena Penal Establishment. The establishment of the Department of Public Instruction and the introduction of the State Education Act of 1875 were intended to provide Queensland children from 6 to 12 years of age with free, compulsory, and secular primary education. The full implementation of the Act took until 1900, and in the process, initiatives like St Helena State School No. 12, through issues of administrative control, saw teachers excluded from the Department of Public Instruction in order to include schoolchildren under the auspices of the same department. The research paper is an initial investigation into the subject and limited by the paucity of primary data available on the topic. The case study adds to the growing literature on other aspects of the prison at St Helena, Queensland and adds to knowledge of life on the island. Furthermore, the aspects of control over staff on the island and the requirement for the teachers to double as guards, ready to take up arms in defence of the prison, provides new insights into the obligations placed on some early educators.

中文翻译:

“原始,免费”和“几乎无礼”:在圣赫勒拿岛刑罚场所教育看守的孩子

本文的目的是检验昆士兰州圣海伦娜刑罚机构的儿童教育状况,以及接受正规教育的教育工作者所面临的考验。该论文将增加对监狱岛的日益增长的研究,并将提供对新成立的澳大利亚昆士兰州教育独特方面的见识。历史分析借鉴了原始文件和已发表的著作,以记载对圣海伦娜刑事机构的看守儿童的教育。公共教育部的建立和1875年《州教育法》的引入旨在为昆士兰州6至12岁的儿童提供免费,义务和世俗的初等教育。该法的全面实施一直持续到1900年,在此过程中,诸如圣赫勒拿州立第12州立学校之类的举措通过行政控制问题,将教师排除在公共教学部之外,以便将学童纳入同一部门的主持之下。该研究论文是对该主题的初步调查,但受该主题可用的主要数据匮乏的限制。案例研究增加了有关昆士兰州圣海伦娜监狱其他方面的文献,并增加了岛上的生活知识。此外,对岛上工作人员的控制以及要求教师兼任警卫,准备拿起武器来捍卫监狱的方面,为了解某些早期教育者的义务提供了新见解。通过行政控制问题,教师被排除在公共教学部之外,以便将学童纳入同一部门的主持之下。该研究论文是对该主题的初步调查,但受该主题可用的主要数据匮乏的限制。案例研究增加了有关昆士兰州圣海伦娜监狱其他方面的文献,并增加了岛上的生活知识。此外,对岛上工作人员的控制以及要求教师兼任警卫,准备拿起武器来捍卫监狱的方面,为了解某些早期教育者的义务提供了新见解。通过行政控制问题,教师被排除在公共教学部之外,以便将学童纳入同一部门的主持之下。该研究论文是对该主题的初步调查,但受该主题可用的主要数据匮乏的限制。案例研究增加了有关昆士兰州圣海伦娜监狱其他方面的文献,并增加了岛上的生活知识。此外,对岛上工作人员的控制以及要求教师兼任警卫,准备拿起武器来捍卫监狱的方面,为了解某些早期教育者的义务提供了新的见解。该研究论文是对该主题的初步调查,但受该主题可用的主要数据匮乏的限制。案例研究增加了有关昆士兰州圣海伦娜监狱其他方面的文献,并增加了岛上的生活知识。此外,对岛上工作人员的控制以及要求教师兼任警卫,准备拿起武器来捍卫监狱的方面,为了解某些早期教育者的义务提供了新的见解。该研究论文是对该主题的初步调查,但受该主题可用的主要数据匮乏的限制。案例研究增加了有关昆士兰州圣海伦娜监狱其他方面的文献,并增加了岛上的生活知识。此外,对岛上工作人员的控制以及要求教师兼任警卫,准备拿起武器来捍卫监狱的方面,为了解某些早期教育者的义务提供了新的见解。
更新日期:2016-06-06
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