Evidence now calls into question the efficacy and appropriateness of pedagogical practices that force international students to adapt to Eurocentric expectations when they enrol in tertiary education outside their home country and cultural environment. In response to calls for alternative perspectives, this article introduces the educational philosophy of ubuntu, an African worldview prioritising “humanness” and interconnectedness, and utilises it as a conceptual lens to examine the key tenets of engaging pedagogical practices in teaching international students. Based on a research project in Australia, the aim of which was to analyse teachers’ adaptation of pedagogical practices in accommodating international students, the authors’ findings point to three main ways in which the ubuntu principle can manifest in teaching international students: (1) humanness; (2) interconnectedness; and (3) situatedness. This article offers new insights into how an under-researched, non-Western philosophy – ubuntu – can serve to conceptualise international education practice. In doing so, it contributes to theory building and at the same time provokes consideration of an alternative pedagogical lens. In particular, this article draws on ubuntu as a critical framework to challenge conventional ways of viewing international students as the “other” in “our” educational system.RésuméL’ubuntu dans la formation professionnelle des adultes : débat théorique et implications pour l’enseignement aux étudiants internationaux – Les données scientifiques remettent aujourd’hui en question l’efficacité et la pertinence des pratiques pédagogiques qui contraignent les étudiants internationaux à s’adapter aux attentes eurocentriques quand ils intègrent un établissement d’enseignement supérieur hors de leur pays natal et de leur environnement culturel. Répondant aux demandes de perspectives nouvelles, les auteurs de l’article présentent la philosophie éducative ubuntu, vision du monde africaine qui privilégie l’humanisme et l’interconnectivité; ils l’utilisent dans une optique conceptuelle pour examiner les grands principes appliqués aux pratiques pédagogiques dans l’enseignement aux étudiants internationaux. À partir d’un projet de recherche réalisé en Australie visant à analyser l’adaptation par les enseignants des pratiques pédagogiques lors de l’accueil d’étudiants internationaux dans le secteur de la formation professionnelle, les auteurs déduisent de leurs résultats trois optiques principales par lesquelles la perspective ubuntu peut se manifester dans l’enseignement aux étudiants internationaux : 1) humanisme, 2) interconnectivité, et 3) contextualisation. Cet article apporte de nouveaux éclairages sur la manière dont une philosophie non occidentale et insuffisamment étudiée, l’ubuntu, peut servir à conceptualiser la pratique éducative internationale. Ce faisant, elle contribue à l’élaboration de théories et en même temps favorise la prise en compte d’une perspective pédagogique nouvelle. En particulier, les auteurs abordent l’ubuntu comme un cadre critique permettant de bousculer les modes conventionnels de considérer l’étudiant international, qui est « l’autre » dans « notre » système éducatif.

中文翻译：

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成人职业教育中的Ubuntu：国际学生教学的理论探讨及启示

现在有证据质疑迫使国际学生在本国和文化环境之外接受高等教育时适应以欧洲为中心的期望的教学实践的有效性和适当性。为了回应对其他观点的呼吁，本文介绍了 ubuntu 的教育哲学，这是一种优先考虑“人性”和相互联系的非洲世界观，并利用它作为一个概念镜头来研究在国际学生教学中参与教学实践的关键原则。 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 基于澳大利亚的一项研究项目，该项目旨在分析教师在适应国际学生的教学实践中的适应情况，作者的发现指出了 ubuntu 原则在国际学生教学中可以体现的三种主要方式：(1) 人性；(2) 互联性；(3) 位置性。本文提供了有关研究不足的非西方哲学 - ubuntu - 如何用于概念化国际教育实践的新见解。在这样做时，它有助于理论构建，同时引发对替代教学镜头的考虑。特别是，本文将 ubuntu 作为一个关键框架，挑战将国际学生视为“我们”教育系统中的“他者”的传统方式。débat théorique et impacts pour l'enseignement aux étudiants internationaux - Les données scientifiques remettent aujourd'hui en question l'efficacité et la pertinence des pratiques pédagogiques qui contraignent les étudiants internationaux étudiants internationalaux - Les données scientifiques remettent aujourd'hui en question l'efficacité et la pertinence des pratiques pédagogiques natal et de leur 环境文化 Repondant aux demandes de perspectives nouvelles, les auteurs de l'article présentent la philosophie éducative ubuntu, vision du monde africaine qui privilégie l'humanisme et l'interconnectivité; ils l'utilisent dans une optique conceptuelle Pour Examiner les Grands Principes appliqués aux pratiques pédagogiques dans l'enseignement aux étudiants internationaux。À partir d'un projet de recherche réalisé en Australie visent àanalyzer l'adaptation par les enseignants des pratiques pédagogiques l'accueil d'étudiants internationaux le secteur de laformationernelle, les auteurs de détroessé duisent àanalyzer l'adaptation par les enseignants des pratiques pédagogiques l'accueil d'étudiants internationaux透视 ubuntu peut se manifester dans l'enseignement aux étudiants internationaux：1) 人文主义，2) 互连性，等 3) 情境化。Cet 文章 apporte de nouveaux éclairages sur la manière dont une philosophie non occidentale et insuffisamment étudiée, l'ubuntu, peut servir à conceptiser la pratique éducative internationale。Ce faisant, elle contribue à l'élaboration de théories et en même temps favourise la Prize en compte d'une perspective pédagogique nouvelle。尤其是，