Despite Australia’s history as an exemplary migrant nation, there are gaps in the literature and a lack of explicit conceptualisation of either “migrants” or “migration” in the Australian historiography of schooling. The purpose of this paper is to seek out traces of migration history that nevertheless exist in the historiography, despite the apparent silences.,Two foundational yet semi-forgotten twentieth-century historical monographs are re-interpreted to support a rethinking of the relationship between migration and settler colonialism in the history and historiography of Australian schooling.,These texts, from their different school system (state/Catholic) orientations, are, it is argued, replete with accounts of migration despite their apparent gaps, if read closely. Within them, nineteenth-century British migrants are represented as essentially entitled constituents of the protonation. This is a very different framing from twentieth century histories of migrants as minority or “other”.,Instead of an academic reading practice that dismisses and simply supersedes old work, this paper proposes that fresh engagements with texts from the past can yield new insights into the connections between migration, schooling and colonialism. It argues that the historiography of Australian schooling should not simply be expanded to include or encompass the stories of “migrants” within a “minority studies” framework, although there is plenty of useful work yet to be accomplished in that area, but should be re-examined as having been about migration all along.

中文翻译：

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移民和澳大利亚学历的隐藏史学

尽管澳大利亚历史上曾是一个示例性的移民国家，但文学方面仍存在差距，并且在澳大利亚的学校史学中也没有明确地将“移民”或“移民”概念化。本文的目的是寻找尽管存在明显的沉默但在史学中仍然存在的移民历史的痕迹。重新解释了两本基础但半遗忘的二十世纪历史专着，以支持对移民之间关系的重新思考。有人认为，这些文本来自不同的学校制度（州/天主教）取向，尽管有明显的差距，但如果仔细阅读，它们充斥着关于移民的论述。在他们里面 19世纪的英国移民从本质上说是质子化的代表。这与二十世纪的少数族裔或“其他”移民历史截然不同。不是取代学术研究的做法而摒弃并简单地取代旧著作，本文提出，与过去的文本进行新的接触可以产生新的见解。移民，学校教育与殖民主义之间的联系。它认为，尽管在该领域尚有许多有用的工作要做，但不应简单地将澳大利亚学校教育的史学范围扩大到在“少数民族研究”框架内包括或包含“移民”的故事，而应在这一领域进行许多有益的工作。 -一直以来都在考虑移民问题。这与二十世纪的少数族裔或“其他”移民历史截然不同。不是取代学术研究的做法而摒弃并简单地取代旧著作，本文提出，与过去的文本进行新的接触可以产生新的见解。移民，学校教育与殖民主义之间的联系。它认为，尽管在该领域尚有许多有用的工作要做，但不应简单地将澳大利亚学校教育的史学范围扩大到在“少数民族研究”框架内包括或包含“移民”的故事。 -一直以来都在考虑移民问题。这与二十世纪的少数族裔或“其他”移民历史截然不同。不是取代学术研究的做法而摒弃并简单地取代旧著作，本文提出，与过去的文本进行新的接触可以产生新的见解。移民，学校教育与殖民主义之间的联系。它认为，尽管在该领域尚有许多有用的工作要做，但不应简单地将澳大利亚学校教育的史学范围扩大到在“少数民族研究”框架内包括或包含“移民”的故事。 -一直以来都在考虑移民问题。本文提出，与过去的文本进行新的接触可以对移民，学校教育和殖民主义之间的联系产生新的见解。它认为，尽管在该领域尚有许多有用的工作要做，但不应简单地将澳大利亚学校教育的史学范围扩大到在“少数民族研究”框架内包括或包含“移民”的故事，而应在这一领域进行许多有益的工作。 -一直以来都在考虑移民问题。本文提出，与过去的文本进行新的接触可以对移民，学校教育和殖民主义之间的联系产生新的见解。它认为，尽管在该领域尚有许多有用的工作要做，但不应简单地将澳大利亚学校教育的史学范围扩大到在“少数民族研究”框架内包括或包含“移民”的故事，而应在这一领域进行许多有益的工作。 -一直以来都在考虑移民问题。