当前位置:
X-MOL 学术
›
Accounting History
›
论文详情
Our official English website, www.x-mol.net, welcomes your feedback! (Note: you will need to create a separate account there.)
Editorial: Histories of accounting in educational institutions
Accounting History Pub Date : 2020-05-01 , DOI: 10.1177/1032373220922039 Laura Maran , Brian P. West
Accounting History Pub Date : 2020-05-01 , DOI: 10.1177/1032373220922039 Laura Maran , Brian P. West
In organisational settings ranging from kindergartens to universities, this Special Issue on ‘Histories of Accounting in Educational Intitutions’ contributes to research on the roles and impacts of accounting as a social and technical practice within the context of educational institutions and changes to their systems of management and governance. The topics covered include investigation of resource allocations and accountability evaluations; aspects of financial reporting by educational institutions towards different levels of government and other stakeholders (such as private benefactors); exploration of linkages between accounting information, educational outcomes and roles, employing a critical view of the impacts of New Public Management; and aspects of accounting regulation. The Special Issue comprises five articles written by authors drawn from Germany, New Zealand, Colombia and Italy. The time periods studied span the establishment of Enlightenment-inspired educational institutions in the twentieth century, the political turmoil before and after World War I (WWI), through to the most recent developments in New Public Management. The five articles deal with the use of accounting and its accountability reflexes at different levels of analysis, such as the individual (Detzen and Hoffmann), the local (Quintero, and Vannini and Sibilio), the national (Narayanan) and the social community (Sian, Magli, Nobolo and Guarini). A varied array of educational institutions are analysed, including universities and other tertiary education institutions (Narayanan; Detzen and Hoffmann), kindergartens (Sian et al.), girls’ schools (Vannini and Sibilio) and the public educational institutions of a municipality (Quintero). Diversity is also evident in the theoretical frameworks applied, which range across multifaceted aspects of accountability (Detzen and Hoffman), neo-institutionalism (Narayanan, and Vannini and Sibilio), legal perpsectives (Quintero) and stakeholder theory (Sian et al.).
中文翻译:
社论:教育机构会计史
在从幼儿园到大学的组织环境中,这本关于“教育机构会计历史”的特刊有助于研究会计作为一种社会和技术实践在教育机构及其管理系统变化的背景下的作用和影响和治理。涵盖的主题包括资源分配调查和问责制评估;教育机构向不同级别的政府和其他利益相关者(例如私人捐助者)进行财务报告的各个方面;采用对新公共管理影响的批判性观点,探索会计信息、教育成果和角色之间的联系;和会计监管方面。特刊由来自德国、新西兰、哥伦比亚和意大利的作者撰写的五篇文章组成。研究的时间段跨越了 20 世纪启蒙教育机构的建立、第一次世界大战 (WWI) 前后的政治动荡,以及新公共管理的最新发展。这五篇文章涉及会计的使用及其在不同分析层次上的责任反映,例如个人(Detzen 和 Hoffmann)、地方(Quintero、Vannini 和 Sibilio)、国家(Narayanan)和社会社区( Sian、Magli、Nobolo 和 Guarini)。分析了各种教育机构,包括大学和其他高等教育机构(Narayanan;Detzen 和 Hoffmann)、幼儿园(Sian 等人)、女子学校(Vannini 和 Sibilio)和一个自治市的公共教育机构(Quintero)。所应用的理论框架的多样性也很明显,涵盖问责制(Detzen 和 Hoffman)、新制度主义(Narayanan、Vannini 和 Sibilio)、法律视角(Quintero)和利益相关者理论(Sian 等人)的多方面。
更新日期:2020-05-01
中文翻译:
社论:教育机构会计史
在从幼儿园到大学的组织环境中,这本关于“教育机构会计历史”的特刊有助于研究会计作为一种社会和技术实践在教育机构及其管理系统变化的背景下的作用和影响和治理。涵盖的主题包括资源分配调查和问责制评估;教育机构向不同级别的政府和其他利益相关者(例如私人捐助者)进行财务报告的各个方面;采用对新公共管理影响的批判性观点,探索会计信息、教育成果和角色之间的联系;和会计监管方面。特刊由来自德国、新西兰、哥伦比亚和意大利的作者撰写的五篇文章组成。研究的时间段跨越了 20 世纪启蒙教育机构的建立、第一次世界大战 (WWI) 前后的政治动荡,以及新公共管理的最新发展。这五篇文章涉及会计的使用及其在不同分析层次上的责任反映,例如个人(Detzen 和 Hoffmann)、地方(Quintero、Vannini 和 Sibilio)、国家(Narayanan)和社会社区( Sian、Magli、Nobolo 和 Guarini)。分析了各种教育机构,包括大学和其他高等教育机构(Narayanan;Detzen 和 Hoffmann)、幼儿园(Sian 等人)、女子学校(Vannini 和 Sibilio)和一个自治市的公共教育机构(Quintero)。所应用的理论框架的多样性也很明显,涵盖问责制(Detzen 和 Hoffman)、新制度主义(Narayanan、Vannini 和 Sibilio)、法律视角(Quintero)和利益相关者理论(Sian 等人)的多方面。