Innovative use of information and communications technology (ICT) requires (new) knowledge and skills for the group that has the biggest impact on the quality of education: instructors. Facilitating professional development (PD) of instructors is crucial for the quality of one’s education system(s), perhaps even more so in times of a pandemic.,Based on the authors’ analysis of reviews published in the last decade, this paper summarizes the key building blocks of effective PD on the innovative use of ICT during a pandemic. The authors used these building blocks to reflect on two national PD initiatives developed to support institutions of higher education in instructional use of ICT while dealing with the consequences of the COVID-19 pandemic.,Both PD initiatives include the same building blocks: (1) content-related building blocks focused on technological knowledge, (2) active learning and expert-supported PD (didactics-related building blocks) and (3) contextual building blocks consisting of clearly defined goals focused on the instructor's own practice, use of technology, sustained duration (e.g. taking place over a longer period of time) and evidence-informed PD. One contextual building block that was not evident in the reviews but emerged as a vital building block is “responsiveness” to the situation and needs of the participants.,High-quality PD is crucial if one wants to safeguard the quality of (online) instruction and learning to ensure high-quality education for all students. This paper can contribute to enhancing the quality of much-needed PD on online teaching (during, but also after COVID-19).

中文翻译：

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在大流行期间创新性使用ICT的教师专业发展的基石

信息和通信技术（ICT）的创新使用要求对教育质量产生最大影响的团队（教练）拥有（新）知识和技能。促进教师的专业发展（PD）对于一个人的教育系统的质量至关重要，在大流行时期甚至更是如此。基于作者对过去十年发表的评论的分析，本文总结了在大流行期间创新性地使用ICT的有效PD的关键组成部分。作者利用这些基础知识来反思两项旨在支持高等教育机构在教育方面使用ICT的国家PD举措，同时应对COVID-19大流行的后果。两个PD举措都包含相同的基础知识：（1）专注于技术知识的与内容相关的构建基块；（2）主动学习和专家支持的PD（与教学法相关的构建基块）；以及（3）包含明确定义的目标的上下文构建基块，这些目标集中于教师自身的实践，使用技术，持续时间（例如更长的时间）和有据可依的PD。在评论中不明显但作为重要组成部分出现的上下文构建块是对参与者的情况和需求的“响应能力”。如果要维护（在线）教学质量，高质量的PD至关重要。学习以确保所有学生的高质量教育。本文可有助于提高在线教学（在COVID-19期间以及之后）所急需的PD的质量。（2）主动学习和专家支持的PD（与教学法相关的构建基块），以及（3）上下文构建基块，其中包含明确定义的目标，这些目标的重点是讲师自身的实践，技术的使用，持续时间（例如，发生时间较长）时间）和有据可依的PD。在评论中不明显但作为重要组成部分出现的上下文构建块是对参与者的情况和需求的“响应能力”。如果要维护（在线）教学质量，高质量的PD至关重要。学习以确保所有学生的高质量教育。本文可有助于提高在线教学（在COVID-19期间以及之后）所急需的PD的质量。（2）主动学习和专家支持的PD（与教学法相关的构建基块），以及（3）上下文构建基块，其中包含明确定义的目标，这些目标的重点是讲师自身的实践，技术的使用，持续时间（例如，发生时间较长）时间）和有据可依的PD。在评论中不明显但作为重要组成部分出现的上下文构建块是对参与者的情况和需求的“响应能力”。如果要维护（在线）教学质量，高质量的PD至关重要。学习以确保所有学生的高质量教育。本文可有助于提高在线教学（在COVID-19期间以及之后）所急需的PD的质量。