Background: Experiential learning is a common instructional method for Homeland Security and Emergency Management (HSEM) education. Purpose: The purpose of this research was to pilot the use of the experiential learning survey (ELS) tool in determining student perceptions of the value and contribution of experiential learning methods in HSEM higher education. Methodology/Approach: The descriptive quantitative study used a census sampling strategy, administering the ELS to students in a graduate HSEM capstone course incorporating experiential opportunities. Findings/Conclusions: Students reported a high level of satisfaction and engagement with the course’s experiential education in part due to its applicability to real-world professional concerns. This included high scores for measures of effectiveness within the ELS subscales. Building on the development and application of the ELS to other fields, the subscales and global scale had good reliability for this study. Implications: This first application of ELS in HSEM education provides insight into student perceptions toward experiential learning practices, and as a tool for evaluating these approaches to HSEM higher education. This pilot supports the ELS as a potential tool in developing research-based practices for instructional development and curriculum evaluations in disciplines incorporating experiential learning.

中文翻译：

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学生对国土安全和应急管理教育的看法：体验式学习调查

背景：体验式学习是国土安全和应急管理 (HSEM) 教育的常用教学方法。目的：本研究的目的是试点使用体验式学习调查 (ELS) 工具来确定学生对 HSEM 高等教育中体验式学习方法的价值和贡献的看法。方法/方法：描述性定量研究使用人口普查抽样策略，在包含体验机会的研究生 HSEM 顶点课程中对学生进行 ELS。结果/结论：学生对课程的体验式教育表示高度满意和参与，部分原因是它适用于现实世界的专业问题。这包括 ELS 分量表内有效性测量的高分。基于 ELS 在其他领域的发展和应用，本研究的子量表和全球量表具有良好的可靠性。意义： ELS 在 HSEM 教育中的首次应用提供了对学生对体验式学习实践的看法的洞察，并作为评估这些 HSEM 高等教育方法的工具。该试点支持将 ELS 作为一种潜在工具，用于开发基于研究的实践，用于结合体验式学习的学科的教学发展和课程评估。并作为评估这些 HSEM 高等教育方法的工具。该试点支持将 ELS 作为一种潜在工具，用于开发基于研究的实践，用于结合体验式学习的学科的教学发展和课程评估。并作为评估这些 HSEM 高等教育方法的工具。该试点支持将 ELS 作为一种潜在工具，用于开发基于研究的实践，用于结合体验式学习的学科的教学发展和课程评估。