This article analyses comparative data from the 1994–1998 International Adult Literacy Survey (IALS) and the 2012 Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC). At the micro level, the author considers factors involved in the development of an individual person’s literacy from a lifecycle perspective. At the macro level, he investigates trends in literacy proficiency profiles for countries that participated in both the IALS and PIAAC studies. In a number of countries, small average declines in literacy were recorded. This apparent stagnation in overall literacy at the population level in so many member countries of the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) merits a closer look at the trend data made available from IALS and PIAAC. The aim of this research is to understand the determinants of literacy proficiency in terms of (1) how they may be affecting the development of literacy from an individual lifecycle perspective, and (2) how they may be affecting the development of national profiles of literacy proficiency as countries’ sociodemographic compositions, sociocultural practices and economies change over time. There are few other comparative data like these that can help to improve insights on what drives the development and maintenance of literacy in adult populations. The data suggest that macro trends in literacy practices in work-related contexts may be on the decline, an impression the author discusses in relation to the observed stagnation in literacy profiles across many of the countries for which trend data are available. He considers the implications of his findings in relation to the upskilling and deskilling of occupations, changes in the distribution of work tasks, and the continued measurement of practices in PIAAC. Les facteurs qui influent au microniveau et au macroniveau dans différents pays sur les degrés d’alphabétisme des adultes – Cet article analyse des données comparatives de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes (EIAA) de 1994 à 1998 et du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC-Programme for the International Assessment of Adult Competencies) de 2012. Au microniveau, l’auteur examine les facteurs liés à l’alphabétisation individuelle d’une personne sous l’angle du cycle de vie. Au macroniveau, il se penche sur les tendances associées aux niveaux d’alphabétisme des adultes dans les pays ayant participé à l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes et au Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes. On a constaté de légers reculs moyens de l’alphabétisation dans un certain nombre de ces pays. Cette apparente stagnation de l’alphabétisation en général au niveau de la population dans un si grand nombre des pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) mérite que l’on étudie de plus près les données relatives à ces tendances, extraites de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes (EIAA) et du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC). Cette recherche a pour objectif de comprendre les déterminants du niveau d’alphabétisme et plus précisément (1) comment ces facteurs peuvent influer sur l’alphabétisation du point de vue du cycle de vie d’une personne et (2) comment ils sont susceptibles de se répercuter sur le développement des profils nationaux d’alphabétisation envisagés en tant que compositions sociodémographiques, pratiques socioculturelles et mutations des économies au fil du temps de ces pays. Il existe peu d’autres données comparatives de ce type qui puissent contribuer à mieux comprendre les facteurs d’alphabétisation et d’entretien de l’alphabétisme au sein des populations adultes. Au macroniveau, ces données indiquent que les pratiques d’alphabétisation ont tendance à décliner dans les contextes liés au travail – une impression que l’auteur examine en lien avec la stagnation observée concernant les profils d’alphabétisation dans beaucoup des pays pour lesquels des données tendancielles sont disponibles. Il analyse ce qu’impliquent les résultats de ses recherches dans l’optique de la qualification et la déqualification des emplois, des mutations de la répartition des tâches professionnelles et de la mesure continue des pratiques dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC).

中文翻译：

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影响各国成人识字能力的微观和宏观驱动因素

本文分析了 1994-1998 年国际成人识字调查 (IALS) 和 2012 年国际成人能力评估计划 (PIAAC) 的比较数据。在微观层面，作者从生命周期的角度考虑影响个体素养发展的因素。在宏观层面，他调查了参与 IALS 和 PIAAC 研究的国家的识字能力概况趋势。在一些国家，识字率平均略有下降。在经济合作与发展组织 (OECD) 的众多成员国中，人口总体识字率明显停滞不前，值得仔细研究 IALS 和 PIAAC 提供的趋势数据。本研究的目的是从以下方面了解读写能力的决定因素：(1) 从个人生命周期的角度来看，它们如何影响读写能力的发展，以及 (2) 它们如何影响国家读写能力的发展随着国家的社会人口构成、社会文化实践和经济随着时间的推移而变化的熟练程度。很少有其他类似的比较数据可以帮助深入了解推动成人识字发展和维持的因素。数据表明，与工作相关的识字实践的宏观趋势可能正在下降，作者讨论的印象与观察到的许多有趋势数据的国家的识字情况停滞有关。他考虑了他的发现对职业技能提升和技能提升、工作任务分配的变化以及对 PIAAC 实践的持续衡量的影响。影响不同国家成人识字水平的微观和宏观因素 - 本文分析了 1994 年至 1998 年国际成人识字调查 (IALS) 和成人识字计划的比较数据。2012 年国际成人能力评估 (PIAAC-计划)国际成人能力评估）。在微观层面，作者从生命周期的角度考察了与一个人的个人素养相关的因素。在宏观层面，它研究了参与国际成人识字调查和国际成人技能评估计划的国家与成人识字水平相关的趋势。其中一些国家的识字率略有下降。经济合作与发展组织 (OECD) 的许多成员国在人口层面普遍识字率明显停滞不前，值得进一步研究这些趋势的数据。，摘自国际成人识字率调查 (IALS) ) 和国际成人能力评估计划 (PIAAC)。本研究旨在了解识字水平的决定因素，更具体地说 (1) 这些因素如何从一个人的生命周期的角度影响识字，以及 (2) 它们如何影响识字。这些国家的社会人口构成、社会文化习俗和经济随时间的变化。几乎没有其他此类比较数据有助于更好地了解成年人口的识字和识字保持因素。在宏观层面，这些数据表明，在与工作相关的环境中，识字实践往往会下降——作者根据观察到的许多有趋势数据的国家的识字情况停滞不前研究了这一印象。他分析了他的研究结果在工作资格和技能培训、专业任务分配的变化以及成人技能国际评估计划 (PIAAC) 框架内持续衡量实践方面的含义。