This book is part of the “Africa Development Forum” series, jointly created in 2009 by the World Bank Group (WBG) and Agence française de développement (AFD) to “focus on issues of significant relevance to Sub-Saharan Africa’s social and economic development” (p. v). Two of the five studies published in 2018 and 2019 provide extensive analyses of education and training issues: Facing forward: Schooling for learning in Africa (Bashir et al. 2018),1 and the Skills balancing act study reviewed below. Both are excellent. They should be required reading for practitioners and policymakers working on such issues in sub-Saharan Africa (SSA). The titles of the skills study’s five chapters aptly describe its focus: (1) Skills and economic transformation; (2) Developing universal foundation skills; (3) Building skills for the school-to-work transition; (4) Building skills for productivity through higher education; and (5) Addressing skills gaps: continuing and remedial education and training for adults and out-of-school youth. Five aspects of the study’s comprehensive analysis are particularly noteworthy: First, it covers the skills needs of the whole economy rather than, as is often the case, focusing on the tiny modern sector, or, in World Economic Forum speak, on “4th Industrial Revolution Skills”. Because 80–90% of SSA’s labour force is engaged in the informal economy, the required accelerated economic transition and poverty reduction cannot be achieved without strong productivity growth in the informal economy, especially in agriculture (APP 2014; ACET 2017; AGRA 2018;

中文翻译：

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撒哈拉以南非洲的技能平衡法：投资于提高生产力、包容性和适应性的技能

本书是“非洲发展论坛”系列丛书的一部分，该系列丛书由世界银行集团 (WBG) 和法国发展署 (AFD) 于 2009 年联合创建，旨在“关注与撒哈拉以南非洲的社会和经济发展具有重要意义的问题” ”（PV）。2018 年和 2019 年发表的五项研究中有两项提供了对教育和培训问题的广泛分析：面向未来：非洲的学校教育（Bashir 等人，2018 年），1 以及下文审查的技能平衡法案研究。两者都很棒。对于在撒哈拉以南非洲 (SSA) 从事此类问题的从业人员和决策者来说，应该要求阅读这些内容。技能研究的五个章节的标题恰如其分地描述了其重点：（1）技能与经济转型；(2) 发展通用基础技能；(3) 培养从学校到工作过渡的技能；(4) 通过高等教育培养提高生产力的技能；(5) 解决技能差距：成人和失学青年的继续和补救教育与培训。该研究的综合分析有五个方面特别值得注意：首先，它涵盖了整个经济体的技能需求，而不是像往常一样关注微小的现代部门，或者用世界经济论坛的话说，“第四工业革命技能”。由于 SSA 80-90% 的劳动力从事非正规经济，如果非正规经济特别是农业生产力没有强劲增长，就无法实现所需的加速经济转型和减贫（APP 2014；ACET 2017；AGRA 2018；成人和失学青年的继续和补救教育和培训。该研究的综合分析有五个方面特别值得注意：首先，它涵盖了整个经济体的技能需求，而不是像往常一样关注微小的现代部门，或者用世界经济论坛的话说，“第四工业革命技能”。由于 SSA 80-90% 的劳动力从事非正规经济，如果非正规经济特别是农业生产力没有强劲增长，就无法实现所需的加速经济转型和减贫（APP 2014；ACET 2017；AGRA 2018；成人和失学青年的继续和补救教育和培训。该研究的综合分析有五个方面特别值得注意：首先，它涵盖了整个经济体的技能需求，而不是像往常一样关注微小的现代部门，或者用世界经济论坛的话说，“第四工业革命技能”。由于 SSA 80-90% 的劳动力从事非正规经济，如果非正规经济特别是农业生产力没有强劲增长，就无法实现所需的加速经济转型和减贫（APP 2014；ACET 2017；AGRA 2018；专注于微小的现代部门，或者用世界经济论坛的话说，就是“第四次工业革命技能”。由于 SSA 80-90% 的劳动力从事非正规经济，如果非正规经济特别是农业生产力没有强劲增长，就无法实现所需的加速经济转型和减贫（APP 2014；ACET 2017；AGRA 2018；专注于微小的现代部门，或者用世界经济论坛的话说，就是“第四次工业革命技能”。由于 SSA 80-90% 的劳动力从事非正规经济，如果非正规经济特别是农业生产力没有强劲增长，就无法实现所需的加速经济转型和减贫（APP 2014；ACET 2017；AGRA 2018；