When storytelling is combined with play-based activities, it can provide an effective stimulus for early literacy. The present study investigated the effects of a structured storytelling approach on the development of young children’s literacy and digital literacy skills. Three classes in two public kindergartens participated in an experimental study involving 62 children, aged 5–6 years. Each classroom was assigned to one of three experimental conditions. In one classroom, the children engaged in their regular literacy activities. In a second classroom, literacy development was supported with storytelling and associated play-based activities, while in the third classroom, children engaged in digital storytelling and activities. Outcomes were assessed by tests of early literacy and digital literacy skills before and after the 6-week intervention. The findings showed that both storytelling conditions significantly enhanced children’s literacy and digital literacy skills. Structured storytelling activities provide a viable and valuable way to enhance literacy and digital literacy in early childhood education. Lorsque le récit d’histoires est combiné à des activités ludiques, il peut constituer un stimulus efficace d’alphabétisation en jeune enfance. La présente étude a examiné les effets d’une approche structurée de la narration d’histoires sur le développement de compétences en litératie et numératie chez de jeunes enfants. Trois classes de deux maternelles publiques ont participé à une étude expérimentale menée auprès de 62 enfants âgés de 5 à 6 ans. Chaque classe a été affectée à l’une de trois conditions expérimentales. Dans une classe, les enfants ont participé à leurs activités de litératie habituelles. Dans une deuxième classe, le développement de la litératie était soutenu par la narration d’histoires et associé à des activités de jeu, tandis que dans la troisième classe, les enfants ont participé à des récits d’histoires et à des activités informatisés. Les résultats ont été évalués par des tests de compétences préscolaires en litératie et numératie avant et après l’intervention de 6 semaines. Les résultats montrent que les deux conditions expérimentales de récits d’histoires ont significativement amélioré les compétences des enfants en matière de litératie et numératie. Des activités structurées de narration d’histoires constituent un moyen viable et précieux d’améliorer la litératie et la litératie numérique en éducation de la petite enfance. La incorporación de cuentos en las actividades lúdicas puede brindar un estímulo efectivo en la educación de lectoescritura en niños de preescolar. El presente estudio investigó los efectos de un método estructurado de cuentos en el desarrollo de habilidades de lectoescritura y lectoescritura digital en niños pequeños. Tres clases de dos grupos de kínder en instituciones públicas participaron en un estudio experimental que incluyó 62 niños en edades entre 5 y 6 años. A cada salón de clase se le asignó una de las tres condiciones experimentales. En un salón de clase, los niños participaron en sus actividades normales de lectoescritura. En el segundo salón de clase, el desarrollo de lectoescritura se apoyó en actividades de cuentos, mientras que en el tercer salón de clase los niños participaron en actividades de cuentos digitales. Los resultados de la intervención fueron evaluados mediante pruebas de habilidades de lectoescritura temprana y de lectoescritura digital antes y después de la intervención de seis semanas. Los hallazgos mostraron que ambas condiciones experimentales mejoraron significativamente las habilidades de lectoescritura y lectoescritura digital de los niños. Las actividades estructuradas que incorporan cuentos brindan una forma viable y valiosa para mejorar la lectoescritura y lectoescritura digital en la educación infantil temprana.

中文翻译：

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提高讲故事活动，以支持早期（数字）读写能力发展幼儿教育

当故事与游戏为主的活动相结合，它可以提供早期识字的有效刺激。本研究探讨对幼儿的识字和数字读写能力发展的结构性叙事方法的影响。在两所公立幼儿园三个班参加了涉及62名儿童，年龄在5-6岁的实验研究。每间教室被分配到三个实验条件之一。在一个教室里，孩子们从事他们的常规扫盲活动。在第二课堂，文化发展与评书游戏为主的活动，支持和相关的，而在第三教室里，孩子们从事数字化的故事和活动。在 6 周干预之前和之后，通过对早期识字和数字识字技能的测试来评估结果。研究结果表明，两种评书条件显著提高孩子的素养和数字的识字能力。结构化讲故事活动提供一个可行的和有价值的方式，以提高识字和数字扫盲幼儿教育。Lorsque乐récitD'histoires EST结合了DESactivitésludiques，IL peut constituer未刺激efficace D'alphabétisation恩热恩ENFANCE。香格里拉présente练习曲一检查莱effets D'UNE approchestructurée德拉叙述D'histoires河畔乐发展协会德能力ENlitératie等numératie桑切斯·jeunes儿童组织。三河类双人舞maternelles publiques ONTparticipéàUNE练习曲expérimentalemenéeAUPRES DE 62名儿童组织年龄德5 A 6 ANS。每个槽口CLASSE一个ETEaffectéeA L'UNE德三河条件expérimentales。丹斯UNE CLASSE，魔童ONTparticipéàleursactivités德litératiehabituelles。丹斯UNEdeuxièmeCLASSE，乐发展协会德拉litératieétaitsoutenu相提并论啦旁白D'histoires等associé一个DESactivités德JEU，tandis阙丹斯LAtroisièmeCLASSE，魔童ONTparticipé一个DESrécitsD'histoires等一个DESactivitésinformatisés。莱斯résultatsONT ETEévalués比肩德试验德能力préscolaires连接litératie等numératie前卫等滑雪后L'干预德6个semaines。Les résultats montrent que les deux conditions expérimentales de récits d'histoires ont significativement amélioré les compétences des enfants en matière de litératie et numératie。德activitésstructurées去叙述D'histoires组成联合国MOYEN可行等précieuxD'améliorer拉litératie等拉litératieNUMERIQUE恩教育德拉娇小ENFANCE。香格里拉incorporación德cuentos恩拉斯维加斯ACTIVIDADESlúdicaspuede brindar未estímulo侮辱和不尊重EN LA教育协会去lectoescritura连接作好德preescolar。萨尔瓦多presente ESTUDIOinvestigó洛杉矶efectos德UN方法方法estructurado德cuentos恩报德DESARROLLO德habilidadesŸlectoescritura数字lectoescritura EN作好pequeños。TRES clases德DOS grupos德亲切烯institucionespúblicasparticiparon烯未ESTUDIO实验阙incluyó62个作好烯edades恩特雷里奥斯5 Y 6个ANOS。一CADA沙龙CLASE种下asignóUNA德拉斯特雷斯condiciones experimentales。恩未沙龙化酶，洛杉矶作好participaron EN SUS ACTIVIDADES normales德lectoescritura。恩埃尔塞贡多沙龙化酶，EL DESARROLLO德lectoescritura SEapoyó连接ACTIVIDADES德cuentos，mientras阙EN EL第三世界沙龙CLASE洛杉矶作好participaron连接ACTIVIDADES德cuentos DIGITALES。洛杉矶resultados德拉intervenciónfueron evaluados mediante pruebas德habilidades德lectoescritura滕普拉纳Ÿ德lectoescritura数字底注Ÿdespués德拉intervención德SEIS semanas。洛杉矶hallazgos mostraron阙ambas condiciones experimentales mejoraron significativamente拉斯habilidades德lectoescrituraŸlectoescritura数字德洛斯作好。拉斯维加斯ACTIVIDADES estructuradas阙incorporan cuentos brindan UNA形式上可行Ÿvaliosa对mejorar拉lectoescrituraŸlectoescritura数字EN LA教育协会INFANTIL滕普拉纳。洛杉矶hallazgos mostraron阙ambas condiciones experimentales mejoraron significativamente拉斯habilidades德lectoescrituraŸlectoescritura数字德洛斯作好。拉斯维加斯ACTIVIDADES estructuradas阙incorporan cuentos brindan UNA形式上可行Ÿvaliosa对mejorar拉lectoescrituraŸlectoescritura数字EN LA教育协会INFANTIL滕普拉纳。洛杉矶hallazgos mostraron阙ambas condiciones experimentales mejoraron significativamente拉斯habilidades德lectoescrituraŸlectoescritura数字德洛斯作好。拉斯维加斯ACTIVIDADES estructuradas阙incorporan cuentos brindan UNA形式上可行Ÿvaliosa对mejorar拉lectoescrituraŸlectoescritura数字EN LA教育协会INFANTIL滕普拉纳。