Given the narrow scope and conceptualisation of inclusion for young children with disabilities in research within low- and middle-income countries (LMICs) contexts, we draw on a bioecological systems perspective to propose the parameters for a broader unit of analysis. This perspective situates human development within a specific cultural context in which family, peers and schooling are regarded as key in responding to young children with disabilities in a given setting. We outline a new bioecological model to illustrate the proximal and distal factors that can influence inclusive early development for children with disabilities within LMICs. To illustrate the relevance of this model to early child development research, we consider its application, as a conceptual framework, with reference to a research study in Malawi. The study was designed to promote greater inclusive practice for young children with disabilities in Community-Based Childcare Centres (CBCCs) with a particular focus on the role of the CBCC volunteer ‘caregiver’ in rural Malawi. It has significance for educators, service providers and researchers concerned with facilitating inclusive early development across national boundaries and contexts.RésuméL’étroitesse de la portée et de la conceptualisation de l’inclusion de jeunes enfants handicapés dans le corpus de recherche dans les pays à revenu faible et (PRFI) contextes intermédiaire, nous puisons dans une perspective de systèmes bioécologiques pour proposer des paramètres pour une unité d’analyse plus large. Notre perspective situe le développement humain dans un contexte culturel spécifique dans lequel la famille, les pairs et la scolarité sont considérés comme des éléments clés pour apporter une réponse à la question des jeunes enfants handicapés dans un contexte donné. Nous décrivons un nouveau modèle bioécologique pour illustrer les facteurs proximaux et distants qui peuvent influencer le développement des enfants handicapés dans les PRFI pendant leurs premières années. Pour illustrer la pertinence de ce modèle pour la recherche sur le développement des jeunes enfants, nous prenons en considération son application comme cadre conceptuel, en référence à une étude menée au Malawi. L’étude a été conçue aboutir de promouvoir des pratiques plus inclusives pour les enfants handicapés fréquentant des garderies communautaires, en mettant un accent particulier sur le rôle de l’«assistant » bénévole dans les zones rurales du Malawi. Elle est importante pour les éducateurs, les prestataires de services et les chercheurs qui veulent faciliter un développement inclusif des jeunes enfants, au-delà des frontières et contextes nationaux.ResumenDebido al poco alcance y la conceptualización limitada de la inclusión de niños de edad temprana con discapacidades en investigaciones realizadas en el contexto de países de ingresos bajos y medios, utilizamos una perspectiva de sistemas bio-ecológicos, con el fin de proponer parámetros más amplios de análisis. Esta perspectiva sitúa al desarrollo humano dentro de su contexto cultural específico en el cual la familia, los compañeros y la escuela son considerados como factores vitales en la atención a niños de edad temprana con discapacidades. Se describe un modelo bio-ecológico para ilustrar los factores proximales y distales que pueden influenciar el desarrollo temprano en contextos inclusivos para niños con discapacidades en países de ingresos bajos y medios. Con el fin de ilustrar la importancia de este modelo para la investigación del desarrollo infantil temprano, consideramos su aplicación, como marco conceptual, con referencia a una investigación llevada a cabo en Malaui. El estudio se diseñó con el objeto de promover mejores prácticas inclusivas para niños pequeños con discapacidades en Centros Infantiles Comunitarios (CICs) con un enfoque especial en el papel que juega el cuidador voluntario del CIC en zonas rurales de Malaui. Este estudio es relevante para educadores, centros de educación e investigadores interesados en brindar desarrollo temprano inclusivo en diferentes contextos y territorios.

中文翻译：

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通过生物生态学系统观点中社区为基础的儿童看护中心促进包容性实践马拉维：支持在低收入和中等收入国家残疾儿童

鉴于在低收入和中等收入国家 (LMIC) 背景下将残疾幼儿纳入研究的范围狭窄和概念化，我们利用生物生态系统的观点为更广泛的分析单元提出参数。这种观点将人类发展置于特定文化背景下，在这种背景下，家庭、同龄人和学校教育被视为在特定环境中应对残疾幼儿的关键。我们概述了一个新的生物生态模型，以说明可能影响中低收入国家残疾儿童包容性早期发展的近端和远端因素。为了说明该模型与儿童早期发展研究的相关性，我们将其应用作为一个概念框架，并参考了马拉维的一项研究。该研究旨在促进社区儿童保育中心 (CBCC) 中残疾幼儿的更大包容性实践，特别关注 CBCC 志愿者“照顾者”在马拉维农村的作用。它对于关注促进跨越国界和背景的包容性早期发展的教育工作者、服务提供者和研究人员具有重要意义。RésuméL'étroitesse de la portée et de la conceptisation de l'inclusion de l'inclusion de jeunes enfants handicapés dans le corpus de recherche dans les pays à revenu faible et (PRFI) contextes intermediaire, nous puisons dans une透视德系统生物生态学研究提议者des paramètres pour une unité d'analysis plus large。Notre 透视现场 le développement le développement humain dans un contexte culturel spécifique dans lequel la famille, les pair et la scolarité sont considerés comme des éléments clés pour aporter une réponse à la question des jeunes enfants handicapés dans un contexte donné。Nous décrivons un nouveau modèle bioecologique pour illustrer les facteurs proximaux et distances qui peuvent 影响者 le développement des enfants infants dans les PRFI pendant leurs premières années。Pour illustrer la pertinence de ce modèle pour la recherche sur le développement des jeunes enfants, nous prenons en consideration son application comme cadre conceptuel, en référence à une étude menée au Malawi。L'étude a été conçue aboutir de promouvoir des pratiques plus inclusives pour les enfants handicapés fréquentant des garderies community, en mettant un Accent particulier sur le rôle de l'«assistant » bénévole dans les zonesrumones Elle est importante pour les éducateurs, les prestataires de services et les chercheurs qui veulent faciliter un développement inclusif des jeunes enfants, au-delà des frontières et contextes nationalaux.ResumenDebido al poco alcance limitada de la conceptación de la conceptación discapacidades eninvestigaciones realizadas en el contexto de países de ingresos bajos y medios, utilizamos una perspectiva de sistemas bio-ecológicos, con el fin de proponer parámetros más amplios de análisis。Esta perspectiva situa al desarrollo humano dentro de su contextoculture específico en el cual la familia, los compañeros y la escuela son thinking aboutados como factoresvitales en la atención a niños de edad temprana con discapacidades。硒形容联合国莫德洛生物ECOLOGICO对ilustrar洛杉矶factores proximalesŸdistales阙pueden influenciar EL DESARROLLO temprano连接contextos inclusivos对作好CON discapacidades连接países德ingresos Bajos酒店ÿMEDIOS。CON EL鳍德ilustrar拉importancia德埃斯特莫德洛对拉investigación德尔DESARROLLO INFANTIL temprano，consideramos苏aplicación，科莫马概念，CON referencia一个UNAinvestigaciónllevada一个擦玻璃恩Malaui。萨尔瓦多ESTUDIO SE DISENO CON EL objeto德promover半价prácticasinclusivas对作好pequeñosCON discapacidades连接Centros Infantiles Comunitarios（CICS）CON联合国enfoque特殊EN EL PAPEL阙juega EL cuidador voluntario德尔CIC EN zonas rurales德Malaui。Este estudio es relatede para educadores,