The frustration behaviour of adolescents in child welfare institutions may involve less serious negative behaviour, such as outbursts of anger, or more serious forms, such as violence towards adults. Introverted behaviour, such as substance abuse, may also occur. Frustration behaviour often provokes adults to react. Frustration behaviour in adolescents often tends to worsen, despite their being in professional care. In this study we wanted to investigate how the frustration behaviour of adolescents can be understood within the framework of coordinated management of meaning (CMM). We interviewed four youths living in an institutional setting. Using Interpretative Phenomenological Analysis, we identified two findings: (1) the experience of being defined negatively, and (2) frustration behaviour indicates that the youths wish to continue communicating with adults. Vulnerable adolescents are not conversant with the communication patterns often used by adult professional staff. Instead, they use patterns of communication acquired in various dysfunctional contexts. Therefore, professional staff working with vulnerable adolescents need to see destructive behaviour as an invitation to investigate the interpretation of reality that lies behind it. Vulnerable adolescents carry their previous experiences of communication forward into any future communication. CMM offers us a very tangible way of understanding communication; an understanding that can help us to become more aware of the contextual forces at work in the vulnerable adolescents we are working with.

中文翻译：

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儿童福利机构中青少年的沮丧行为：一项定性研究

儿童福利机构中青少年的挫折行为可能涉及不太严重的负面行为，例如愤怒的爆发，或者更严重的形式，例如对成年人的暴力行为。内向的行为，如药物滥用，也可能发生。沮丧的行为往往会激起成年人的反应。青少年的沮丧行为往往会恶化，尽管他们接受了专业护理。在这项研究中，我们想调查如何在意义协调管理 (CMM) 的框架内理解青少年的挫折行为。我们采访了四名生活在机构环境中的年轻人。使用解释性现象学分析，我们确定了两个发现：（1）被负面定义的经历，(2)挫折行为表明青少年希望继续与成年人交流。弱势青少年不熟悉成人专业人员经常使用的沟通模式。相反，他们使用在各种功能失调的环境中获得的交流模式。因此，与弱势青少年打交道的专业工作人员需要将破坏性行为视为调查其背后现实解释的邀请。易受伤害的青少年将他们以前的交流经验带入未来的任何交流中。CMM 为我们提供了一种非常切实的方式来理解沟通；一种理解可以帮助我们更加了解与我们一起工作的弱势青少年的背景力量。弱势青少年不熟悉成人专业人员经常使用的沟通模式。相反，他们使用在各种功能失调的环境中获得的交流模式。因此，与弱势青少年打交道的专业工作人员需要将破坏性行为视为调查其背后现实解释的邀请。易受伤害的青少年将他们以前的交流经验带入未来的任何交流中。CMM 为我们提供了一种非常切实的方式来理解沟通；一种理解可以帮助我们更加了解与我们一起工作的弱势青少年的背景力量。弱势青少年不熟悉成人专业人员经常使用的沟通模式。相反，他们使用在各种功能失调的环境中获得的交流模式。因此，与弱势青少年一起工作的专业人员需要将破坏性行为视为一种邀请，以调查其背后的现实解释。易受伤害的青少年将他们以前的交流经验带入未来的任何交流中。CMM 为我们提供了一种非常切实的方式来理解沟通；一种理解可以帮助我们更加了解与我们一起工作的弱势青少年的背景力量。因此，与弱势青少年打交道的专业工作人员需要将破坏性行为视为调查其背后现实解释的邀请。易受伤害的青少年将他们以前的交流经验带入未来的任何交流中。CMM 为我们提供了一种非常切实的方式来理解沟通；一种理解可以帮助我们更加了解与我们一起工作的弱势青少年的背景力量。因此，与弱势青少年打交道的专业工作人员需要将破坏性行为视为调查其背后现实解释的邀请。易受伤害的青少年将他们以前的交流经验带入未来的任何交流中。CMM 为我们提供了一种非常切实的方式来理解沟通；一种理解可以帮助我们更加了解与我们一起工作的弱势青少年的背景力量。