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Programmatic Outcomes in Undergraduate Technical and Professional Communication Programs
Technical Communication Quarterly Pub Date : 2020-06-24 , DOI: 10.1080/10572252.2020.1774662 Geoffrey Clegg 1 , Jessica Lauer 2 , Johanna Phelps 3 , Lisa Melonçon 4
Technical Communication Quarterly Pub Date : 2020-06-24 , DOI: 10.1080/10572252.2020.1774662 Geoffrey Clegg 1 , Jessica Lauer 2 , Johanna Phelps 3 , Lisa Melonçon 4
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ABSTRACT This article discusses the process of coding and analyzing data from 376 Programmatic Student Learning Outcomes (PSLOs) from 47 technical and professional communication (TPC) undergraduate degree programs. The resultant findings suggest that TPC program administrators adopt common PSLOs, eliminate embedded PSLOs, and consider the assets of PSLOs beyond assessment. Such practices will ensure that PSLOs support students as a primary audience and cohere with broader disciplinary understandings of education at the undergraduate level in TPC.
中文翻译:
本科技术和专业交流项目的程序化成果
摘要 本文讨论了对来自 47 个技术和专业交流 (TPC) 本科学位课程的 376 个程序化学生学习成果 (PSLO) 的数据进行编码和分析的过程。结果表明,TPC 计划管理员采用通用 PSLO,消除嵌入式 PSLO,并考虑超出评估的 PSLO 资产。这种做法将确保 PSLO 支持学生作为主要受众,并与 TPC 本科阶段对教育的更广泛学科理解保持一致。
更新日期:2020-06-24
中文翻译:
本科技术和专业交流项目的程序化成果
摘要 本文讨论了对来自 47 个技术和专业交流 (TPC) 本科学位课程的 376 个程序化学生学习成果 (PSLO) 的数据进行编码和分析的过程。结果表明,TPC 计划管理员采用通用 PSLO,消除嵌入式 PSLO,并考虑超出评估的 PSLO 资产。这种做法将确保 PSLO 支持学生作为主要受众,并与 TPC 本科阶段对教育的更广泛学科理解保持一致。