Using a reflective exercise designed for this study, Guatemalan educators explored their students’ and their own cultural capital. The cultural capsule exercise served as a vehicle to bring delicate issues that are difficult to discuss, but that are essential to effective schooling, to reflective conversations. A total of 108 teachers went beyond identifying problems and detailing frustrations, to exploring possibilities for action. Participants converged in sharing perspectives that Guatemala is a culture of silence, and used examples to illustrate how this perpetuates the limitations of the country’s schoolhouse. Findings reveal the teachers were challenged to focus on what can be accomplished. Qualitative data analyzes, conducted using symbolic convergence theory to establish recurrent and idea generation, suggest a need for further examination of how the sociocultural educational mandates delimit teachers’ ability to adjust the curriculum in consideration of learners’ funds of knowledge. Keywords: teachers’ voices, cultural capital, funds of knowledge, reflective educators, diverse indigenous cultures of Guatemala Resumen Docentes de una comunidad de Guatemala examinaron el capital cultural de sus estudiantes y de si mismos, usando un ejercicio desarrollado para este estudio. El ejercicio de la capsula cultural sirvio de vehiculo para aportar a la conversacion temas que, aunque delicados y dificiles de aproximar, son esenciales para establecer sistemas escolares efectivos. Un total de 108 maestros compartieron y detallaron sus frustraciones, y comenzaron a explorar cambios que ellos mismos podrian llevar a cabo. Los participantes convergieron en sus ideas para verificar sus puntos de vista que Guatemala es una cultura de silencio. Ellos ofrecieron ejemplos que detallaron el por que, este silencio perpetua y limita la escolarizacion. Datos cualitativos, documentados usando la teoria de la convergencia simbolica, se usaron para establecer temas que se repitieron y generaron ideas. Investigaciones futuras han de examinar el contexto educacional y sociocultural que evidentemente delimita como en Guatemala los maestros y sus estudiantes se desenvuelven en las escuelas, y consideran sus fondos de conocimientos. Palabras Claves: voces de los maestros, el capital cultural, educacion liberatoria, culturas indigenas de Guatemala

中文翻译：

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与108名危地马拉教师一起探索知识基金

危地马拉的教育工作者使用了专为这项研究设计的反思性练习，探索了学生和他们自己的文化之都。文化活动囊括了将难以讨论但对于有效教育必不可少的微妙问题带入反思性对话的工具。总共108名教师不仅发现问题和详细介绍挫败感，还探索采取行动的可能性。与会者汇聚一堂，分享了危地马拉是一种沉默文化的观点，并通过实例说明了这种情况如何使该国学校的局限性永久化。调查结果表明，教师面临着挑战，即要专注于可以完成的事情。使用符号融合理论进行定性数据分析，以建立循环性和思想生成，建议有必要进一步研究社会文化教育要求如何限制教师在考虑学习者知识能力的情况下调整课程的能力。关键字：教师的声音，文化资本，知识的资金，反思型教育者，危地马拉的各种土著文化。危地马拉的危地马拉通才教育，初级和中等教育资本，普遍的需求。促进文化交流的国家广播电视台，禁止口香糖的dédédecanados destiles estificcer sistemas escolares efectivos。总共有108位主要竞争对手，还有挫折专家，还有共谋伙伴Cambios或ellos mismos podrian llevar a cabo。参加者在危地马拉危地马拉的无视文化现象得到的证实。Ellos ofrecieron ejemplos que detallaron el por que，este silencio perpetua y limita la escolarizacion。Datos cualitativos，documentations usando la teoria de la convergencia simbolica，se usaron para establecer temas que se repitieron y以及一般的想法。对未来的调查是对上下文的教育和对社会文化的界定，是对危地马拉，洛斯马斯特罗斯和塞舌尔群岛的研究，还是考虑到了对社会的看法。Palabras Claves：voces de los maestros，首都文化，自由主义教育，危地马拉靛蓝文化 EstéSilencio Perpetua y Limita la escolarizacion。Datos cualitativos，documentations usando la teoria de la convergencia simbolica，se usaron para establecer temas que se repitieron y以及一般的想法。对未来的调查是对上下文的教育和对社会文化的界定，是对危地马拉，洛斯马斯特罗斯和塞舌尔群岛的研究，还是考虑到了对社会的看法。Palabras Claves：voces de los maestros，首都文化，自由主义教育，危地马拉靛蓝文化 EstéSilencio Perpetua y Limita la escolarizacion。Datos cualitativos，documentations usando la teoria de la convergencia simbolica，se usaron para establecer temas que se repitieron y以及一般的想法。对未来的调查是对上下文的教育和对社会文化的界定，是对危地马拉，洛斯马斯特罗斯和塞舌尔群岛的研究，还是考虑到了对社会的看法。Palabras Claves：voces de los maestros，首都文化，自由主义教育，危地马拉靛蓝文化 对未来的调查是对上下文的教育和对社会文化的界定，是对危地马拉，洛斯马斯特罗斯和塞舌尔群岛的研究，还是考虑到了对社会的看法。Palabras Claves：voces de los maestros，首都文化，自由主义教育，危地马拉靛蓝文化 对未来的调查是对上下文的教育和对社会文化的界定，是对危地马拉，洛斯马斯特罗斯和塞舌尔群岛的研究，还是考虑到了对社会的看法。Palabras Claves：voces de los maestros，首都文化，自由主义教育，危地马拉靛蓝文化