ABSTRACT The training and development of aspiring and future leaders in higher education remains a critical challenge for graduate programs across the country. One example of an “early intervention” program that seeks to bridge communication and leadership competencies is the PreDoctoral Leadership Development Academy, or PLDA – the focal case for this research article. This program was created for individuals from across disciplines with potential interest in leadership in higher education. Through the use of semi-structured interviews with former students of the program, this article highlights several communication-oriented teaching-learning strategies that can help to prepare doctoral students for formal and informal leadership opportunities in higher education. Overall, students viewed their involvement in PLDA as a process through which they could better understand the dynamics of leadership in higher education. Additional themes to emerge from the analysis included a deeper awareness of and appreciation for communication, a more nuanced understanding of the challenges facing institutions of higher education and the competencies and capabilities needed to lead these institutions, and the ability to learn about leadership and communication through interactive group exercises and mentorship offered within the program. The article concludes with recommendations for graduate program faculty and administrators based on a summary of the relevant findings from this exploratory project.

中文翻译：

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高等教育中的学习领导力：对研究生教育的传播意义

摘要高等教育中有抱负和未来的领导者的培训和发展仍然是全国研究生课程的一项严峻挑战。旨在将沟通和领导能力联系起来的“早期干预”计划的一个例子是博士前领导力发展学院，即PLDA-本文的重点案例。该计划是为可能对高等教育领导能力感兴趣的各个学科的个人创建的。通过使用与该项目以前的学生进行的半结构式访谈，本文重点介绍了几种面向交流的教学策略，这些策略可以帮助博士生为接受高等教育的正式和非正式领导机会做好准备。全面的，学生认为他们参与PLDA是一个可以更好地了解高等教育领导力动态的过程。分析中出现的其他主题包括对交流的更深刻认识和赞赏，对高等教育机构面临的挑战以及领导这些机构所需的能力和能力的更细微的理解，以及通过以下途径学习领导力和沟通能力计划中提供的交互式小组练习和指导。本文最后总结了该探索性项目的相关发现，为研究生课程的教师和管理人员提供了建议。分析中出现的其他主题包括对交流的更深刻认识和赞赏，对高等教育机构面临的挑战以及领导这些机构所需的能力和能力的更细微的理解，以及通过以下途径学习领导力和沟通能力计划中提供的交互式小组练习和指导。本文最后总结了该探索性项目的相关发现，为研究生课程的教师和管理人员提供了建议。分析中出现的其他主题包括对交流的更深刻认识和赞赏，对高等教育机构面临的挑战以及领导这些机构所需的能力和能力的更细微的理解，以及通过以下途径了解领导力和沟通能力的能力计划中提供的交互式小组练习和指导。本文最后总结了该探索性项目的相关发现，为研究生课程的教师和管理人员提供了建议。通过计划中提供的互动小组练习和指导来了解领导力和沟通的能力。本文最后总结了该探索性项目的相关发现，为研究生课程的教师和管理人员提供了建议。通过计划中提供的互动小组练习和指导来了解领导力和沟通的能力。本文最后总结了该探索性项目的相关发现，为研究生课程的教师和管理人员提供了建议。