One of the obligated English materials studied by all students of Indonesian universities is speaking English because English is one of the international languages used to communicate in the world. Moreover, many work fields offered from abroad to Indonesian scholars obligate them to speak English well. Having capability to speak English well is not an easy task. There are some factors influencing the ability of speaking. One of the factors is creativity. Therefore, this research is concerned on investigating the influence of students’ creativity to create sentences toward their speaking skill. This article only discusses one of the three objectives of this quasi experimental research. It is whether or not the students having high creativity have high speaking skill. The data of this research consisted of the scores of creativity test and speaking test. The data of speaking scores were categorized into two, scores of the students having high and low creativity. After those data were normal and homogeneous, then, analyzed using F-test ANOVA. The difference between rows is significant because Fo between rows (1125.64) is higher than Ft (4.11) at the level of significance α= 0.05. The mean score of B1 (78.9) is higher than that of B2 (60.85), it can be said that the speaking skill of students having high creativity is higher than those having low creativity. Thus, it can be concluded that students’ creativity influences their speaking skill. Keywords: Influence; Students’ Creativity; Speaking Skill

中文翻译：

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学生的创造力对口语表达能力的影响

印度尼西亚大学所有学生学习的必修英语材料之一是讲英语，因为英语是世界上用于交流的国际语言之一。此外，从国外提供给印尼学者的许多工作领域都使他们不得不说好英语。具备说英语的能力并非易事。有一些影响说话能力的因素。因素之一是创造力。因此，本研究关注于调查学生创造力对他们的口语表达能力的影响。本文仅讨论此准实验研究的三个目标之一。具有高创造力的学生是否具有较高的口语能力。这项研究的数据包括创造力测试和口语测试的分数。口语成绩的数据分为两个，即具有较高创造力和较低创造力的学生的分数。这些数据正常且均质后，然后使用F检验ANOVA分析。行之间的差异很明显，因为行之间的Fo（1125.64）在显着性水平α= 0.05时高于Ft（4.11）。B1的平均分数（78.9）高于B2的平均分数（60.85），可以说创造力高的学生的口语能力高于创造力低的学生的口语能力。因此，可以得出结论，学生的创造力会影响他们的口语能力。关键词：影响力 学生的创造力；口语能力 这些数据正常且均质后，然后使用F检验ANOVA分析。行之间的差异很明显，因为行之间的Fo（1125.64）在显着性水平α= 0.05时高于Ft（4.11）。B1的平均分数（78.9）高于B2的平均分数（60.85），可以说创造力高的学生的口语能力高于创造力低的学生的口语能力。因此，可以得出结论，学生的创造力会影响他们的口语能力。关键词：影响力 学生的创造力；口语能力 这些数据正常且均质后，然后使用F检验ANOVA分析。行之间的差异很明显，因为行之间的Fo（1125.64）在显着性水平α= 0.05时高于Ft（4.11）。B1的平均分数（78.9）高于B2的平均分数（60.85），可以说创造力高的学生的口语能力高于创造力低的学生的口语能力。因此，可以得出结论，学生的创造力会影响他们的口语能力。关键词：影响力 学生的创造力；口语能力 可以说，创造力高的学生的口语能力要高于创造力低的学生的口语能力。因此，可以得出结论，学生的创造力会影响他们的口语能力。关键词：影响力 学生的创造力；口语能力 可以说，创造力高的学生的口语能力要高于创造力低的学生的口语能力。因此，可以得出结论，学生的创造力会影响他们的口语能力。关键词：影响力 学生的创造力；口语能力