Abstract The COVID-19 pandemic has had a profound and rapid impact on higher education institutions across the world. In this study, we report the findings of a survey investigating the rapid transition to emergency remote teaching in the early weeks of the pandemic at public and private post-secondary institutions in the United States. Participants consisted of 897 faculty and administrators at 672 U.S. institutions. Findings reveal that with few exceptions nearly all reporting institutions transitioned to emergency teaching and learning approaches. Administrators reported that faculty with and without online teaching experience pivoted to online teaching, and nearly all administrators indicated that those who did not have online teaching experience were in the process of learning how to teach online. Regardless of whether faculty had previous experience teaching online or not, many faculty reported that they were using new teaching methods. A majority of faculty reported making changes to their assignments or exams as a result of transitioning to a new mode of delivery. Nearly half reported lowering the expected volume of work for students (including dropping assignments or exams) and/or shifting to a pass/fail model for this semester. The primary areas where faculty and administrators identified a need for assistance related to student support, greater access to online digital materials, and guidance for working from home. This study provides an early snapshot of efforts towards teaching and learning continuity at a large scale and provides some insights for future research and practice.

中文翻译：

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美国教师和行政管理人员在COVID-19大流行初期的经验和方法

摘要COVID-19大流行对全球的高等教育机构产生了深刻而迅速的影响。在这项研究中，我们报告了一项调查的结果，该调查研究了在大流行初期，美国公立和私立专上院校向紧急远程教学的快速过渡。参加者包括来自672个美国机构的897名教职员工和管理人员。调查结果表明，除少数例外情况外，几乎所有报告机构都过渡到了紧急教学方法。管理员报告说，有和没有在线教学经验的教职员工都转向在线教学，几乎所有的管理员都表示没有在线教学经验的教师正在学习如何在线教学。不论教师是否曾经有过在线教学的经验，许多教师报告说他们正在使用新的教学方法。大多数教师报告说，由于过渡到新的授课方式，他们对自己的作业或考试进行了更改。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域包括学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。这项研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。许多教师报告说他们正在使用新的教学方法。大多数教师报告说，由于过渡到新的授课方式，他们对自己的作业或考试进行了更改。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域包括学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。这项研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。许多教师报告说他们正在使用新的教学方法。大多数教师报告说，由于过渡到新的授课方式，他们对自己的作业或考试进行了更改。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域包括学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。该研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。大多数教师报告说，由于过渡到新的授课方式，他们对自己的作业或考试进行了更改。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域包括学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。这项研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。大多数教师报告说，由于过渡到新的授课方式，他们对自己的作业或考试进行了更改。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域包括学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。这项研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域包括学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。这项研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。近一半的学生报告说降低了学生的预期工作量（包括取消作业或考试）和/或本学期改用通过/未通过模式。教师和管理人员认为需要帮助的主要领域涉及学生支持，更多访问在线数字资料以及在家工作的指导。这项研究为大规模教学和学习连续性的努力提供了早期快照，并为将来的研究和实践提供了一些见识。