当前位置: X-MOL 学术Arab World English Journal › 论文详情
Our official English website, www.x-mol.net, welcomes your feedback! (Note: you will need to create a separate account there.)
Effect of Using Whiteboard Animation in Project-Based Learning on Indonesian EFL Students’ English Presentation Skills across Creativity Levels
Arab World English Journal Pub Date : 2020-07-15 , DOI: 10.24093/awej/call6.14
Fatimatus Suhroh , Bambang Yudi Cahyono , Utari Praba Astuti

Technology has big roles in this 4.0 era. It can be applied effectively in the teaching and learning process. This article examines the effect of applying whiteboard animation in project-based learning (PjBL) on English as a Foreign Llanguage (EFL) students’ English presentation skills, investigates whether the English presentation skills of EFL students who were taught by using whiteboard animation in PjBL differ significantly across creativity levels, and finds out whether there is interaction or not between the use of whiteboard animation and the students’ creativity levels on their English presentation skills. Fifty Indonesian vocational high school students from two intact classrooms were involved and randomly assigned to experimental and control groups by quasi-experimental design and factorial research design. The quantitative data were gathered from both groups through pre-test and post-test. The analysis showed that students who were taught through whiteboard animation in PjBL significantly outperformed those who were trained by using conventional media. It was also found that students’ creativity levels (little-c and mini-c) did not affect their English presentation skills. Then, there was no interaction between whiteboard animation in PjBL and students’ creativity levels on their English presentation skills. The findings of the study are expected to be useful for other English teachers especially those who want to apply the same method of teaching in order to achieve the students' capacity for critical thinking, communication, collaboration, and creativity.

中文翻译:

在基于项目的学习中使用白板动画对印尼 EFL 学生跨创意水平的英语表达能力的影响

技术在这个 4.0 时代扮演着重要角色。它可以有效地应用于教学和学习过程中。本文考察了在基于项目的学习 (PjBL) 中应用白板动画对英语作为外语 (EFL) 学生的英语表达能力的影响,调查在 PjBL 中使用白板动画教学的 EFL 学生的英语表达能力是否不同创造力水平的差异显着,并找出白板动画的使用与学生的英语表达能力的创造力水平之间是否存在交互作用。来自两个完整教室的 50 名印度尼西亚职业高中学生参与其中,并通过准实验设计和析因研究设计随机分配到实验组和对照组。通过前测和后测从两组中收集定量数据。分析表明,在 PjBL 中通过白板动画教学的学生的表现明显优于使用传统媒体训练的学生。还发现学生的创造力水平(little-c 和 mini-c)不会影响他们的英语表达能力。然后,PjBL 中的白板动画与学生的英语表达能力的创造力水平之间没有交互作用。预计该研究的结果将对其他英语教师有用,尤其是那些希望应用相同教学方法以培养学生批判性思维、沟通、协作和创造力的能力的教师。分析表明,在 PjBL 中通过白板动画教学的学生的表现明显优于使用传统媒体训练的学生。还发现学生的创造力水平(little-c 和 mini-c)不会影响他们的英语表达能力。然后,PjBL 中的白板动画与学生的英语表达能力的创造力水平之间没有交互作用。预计该研究的结果将对其他英语教师有用,尤其是那些希望应用相同教学方法以培养学生批判性思维、沟通、协作和创造力的能力的教师。分析表明,在 PjBL 中通过白板动画教学的学生明显优于使用传统媒体进行培训的学生。还发现学生的创造力水平(little-c 和 mini-c)不会影响他们的英语表达能力。然后,PjBL 中的白板动画与学生的英语表达能力的创造力水平之间没有交互作用。预计该研究的结果将对其他英语教师有用,尤其是那些希望应用相同教学方法以培养学生批判性思维、沟通、协作和创造力的能力的教师。还发现学生的创造力水平(little-c 和 mini-c)不会影响他们的英语表达能力。然后,PjBL 中的白板动画与学生的英语表达能力的创造力水平之间没有交互作用。预计该研究的结果将对其他英语教师有用,尤其是那些希望应用相同教学方法以培养学生批判性思维、沟通、协作和创造力的能力的教师。还发现学生的创造力水平(little-c 和 mini-c)不会影响他们的英语表达能力。然后,PjBL 中的白板动画与学生的英语表达能力的创造力水平之间没有交互作用。预计该研究的结果将对其他英语教师有用,尤其是那些希望应用相同教学方法以培养学生批判性思维、沟通、协作和创造力的能力的教师。
更新日期:2020-07-15
down
wechat
bug