For the last few decades, difficulties encountered by non-native English students in the process of thesis writing have attracted considerable attention from researchers. However, most of the previous research on this topic has given priority to the language-related/linguistic problems and has focused on international students studying in L1 contexts. Thus, the aim of this qualitative study was to gain insight into Master students’ experiences of thesis writing in a conspicuously underexplored EFL context, Algeria. Specifically, the study explored both students’ and supervisors’ perceptions of the difficulties and challenges encountered during the course of thesis writing, with a focus on the non-linguistic factors underlying this academic undertaking. Semistructured in-depth interviews, supported by open-ended questionnaires, were used to obtain from 30 students and six supervisors, purposely selected from English departments at eight Algerian universities. Findings indicate that the process of thesis writing is a formidable and daunting academic undertaking for Algerian EFF Master students due primarily to sociocultural challenges and then linguistic difficulties. These latter ones included students’ lack of some academic writing skills and their limited knowledge about thesis writing and research whereas the identified sociocultural challenges included lack of supervisor and family support, lack of cooperation of the research sample, and insufficient academic preparation. Pedagogical implications for stakeholders and suggestions for future researchers were presented in the end of the current study.

中文翻译：

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阿尔及利亚 EFL 硕士生在论文写作中遇到的困难的定性调查：“语言不是唯一的问题”

近几十年来，非英语母语学生在论文写作过程中遇到的困难引起了研究者的广泛关注。然而，之前关于这个主题的大部分研究都优先考虑与语言相关的/语言问题，并专注于在 L1 环境中学习的国际学生。因此，这项定性研究的目的是深入了解硕士生在明显未充分探索的阿尔及利亚 EFL 背景下撰写论文的经历。具体而言，该研究探讨了学生和导师对论文写作过程中遇到的困难和挑战的看法，重点关注这项学术事业背后的非语言因素。半结构化的深度访谈，由开放式问卷支持，被用来从 30 名学生和 6 名主管中获得，他们特意从阿尔及利亚八所大学的英语系中挑选出来。调查结果表明，由于社会文化挑战和语言困难，论文写作过程对于阿尔及利亚 EFF 硕士生来说是一项艰巨而艰巨的学术任务。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。特意从八所阿尔及利亚大学的英语系中选出。调查结果表明，由于社会文化挑战和语言困难，论文写作过程对于阿尔及利亚 EFF 硕士生来说是一项艰巨而艰巨的学术任务。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。特意从八所阿尔及利亚大学的英语系中选出。调查结果表明，由于社会文化挑战和语言困难，论文写作过程对于阿尔及利亚 EFF 硕士生来说是一项艰巨而艰巨的学术任务。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。调查结果表明，由于社会文化挑战和语言困难，论文写作过程对于阿尔及利亚 EFF 硕士生来说是一项艰巨而艰巨的学术任务。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。调查结果表明，由于社会文化挑战和语言困难，论文写作过程对于阿尔及利亚 EFF 硕士生来说是一项艰巨而艰巨的学术任务。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。后者包括学生缺乏一些学术写作技巧以及他们对论文写作和研究的了解有限，而确定的社会文化挑战包括缺乏导师和家庭支持、研究样本缺乏合作以及学术准备不足。在当前研究的结尾提出了对利益相关者的教学意义和对未来研究人员的建议。