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Assessment of university students’ level of financial literacy: the voices of the National University of Development Studies education students
Africa Review Pub Date : 2018-11-07 , DOI: 10.1080/09744053.2018.1538680
Malimpho Elsie Seotsanyana 1
Affiliation  

ABSTRACT The study on which this article is based, intended to assess the level of financial literacy among the Government of Lesotho sponsored university students studying at the National University of Lesotho. The study was carried out during the academic year 2016/17. The objectives of the study were; first, to determine Development Studies education students’ level of financial literacy. Second, to identify if there is a change in Development Studies students’ attitude and behaviour towards handling National Manpower Development Secretariat financial support. Last, to identify strategies that could help students improve knowledge and skills in handling finances. The study adopted both a quantitative and qualitative approaches. It is a qualitative approach because it provided participants responses non-statistically, while quantitative approach descriptive statistics, frequency counts and percentages in order to hear the voices of the student teachers on how they handle their finances. A financial literacy survey questionnaire of four parts was developed to collect data from Development Studies education students/student teachers in the third year of study. The survey questionnaire was self – administered to a purposefully sampled group of 60 students. Data was analysed with the use of descriptive statistics, frequency counts and inclusion of participants’ verbatim excerpts. The study revealed that student teachers lack financial literacy. It concludes with the recommendation that student teachers require financial education that can assist them to understand the use of money.

中文翻译:

评估大学生的金融知识水平:国立发展大学教育学生的心声

摘要本文所基于的研究旨在评估莱索托政府资助在莱索托国立大学学习的大学生中的金融知识水平。该研究在2016/17学年进行。研究的目的是;首先,确定发展研究教育学生的金融知识水平。其次,确定发展研究学生在处理国家人力资源发展秘书处财政支持方面的态度和行为是否发生变化。最后,确定可以帮助学生提高财务知识和技能的策略。该研究采用了定量和定性方法。这是一种定性方法,因为它为参与者提供了非统计性的答复,同时采用定量方法进行描述性统计,频率计数和百分比,以听取学生教师关于如何处理财务状况的声音。编写了一个由四个部分组成的金融素养调查问卷,以收集学习的第三年的发展研究教育学生/学生教师的数据。该调查问卷是针对60名学生的有针对性的抽样调查小组进行的自我管理。使用描述性统计数据,频率计数和参与者逐字记录摘录对数据进行了分析。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。频率计数和百分比,以便听取学生老师关于如何处理财务状况的声音。编写了一个由四个部分组成的金融素养调查问卷,以收集学习的第三年的发展研究教育学生/学生教师的数据。该调查问卷是针对60名学生的有针对性的抽样调查小组进行的自我管理。使用描述性统计数据,频率计数和参与者逐字记录摘录对数据进行了分析。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。频率计数和百分比,以便听取学生教师关于如何处理财务状况的声音。编写了一个由四个部分组成的金融素养调查问卷,以收集学习的第三年的发展研究教育学生/学生教师的数据。该调查问卷是针对60名学生的有针对性的抽样调查小组进行的自我管理。使用描述性统计数据,频率计数和参与者逐字记录摘录对数据进行了分析。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。编写了一个由四个部分组成的金融素养调查问卷,以收集学习的第三年的发展研究教育学生/学生教师的数据。该调查问卷是针对60名学生的有针对性的抽样调查小组进行的自我管理。使用描述性统计数据,频率计数和参与者逐字记录摘录对数据进行了分析。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。编写了一个由四个部分组成的金融素养调查问卷,以收集学习的第三年的发展研究教育学生/学生教师的数据。该调查问卷是针对60名学生的有针对性的抽样调查小组进行的自我管理。使用描述性统计数据,频率计数和参与者逐字记录摘录对数据进行了分析。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。频率计数和参与者逐字记录的摘录。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。频率计数和参与者逐字记录的摘录。该研究表明,学生教师缺乏财务知识。最后,建议学生教师需要接受金融教育,以帮助他们理解金钱的使用。
更新日期:2018-11-07
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