Electronic culture constitutes a new form of social adjustment in the digital era. Our study aims to reveal socio-cultural differentiation in the social group of Russian students whose e-culture is being shaped. Moscow students became our test group. To achieve the research aim we analyzed the concept of “e-culture” focusing on its theoretical and methodological interpretations. The paper provides an overview of current approaches to understanding electronic culture, namely competence- and activity-based approaches, axiological and institutional ones. Cultural studies of classical sociology served as theoretical and methodological basis for our applied research. Sociological approach enables to reveal the position of e-culture in modern society and detect its differentiating action on everyday practices and value system of distinct social groups. Thus, we suggest that we should extend our applied sociological study of students’ e-culture by using a significant indicator, i.e. reflective-axiological attitude towards electronic technologies. We surveyed students of Russian universities and can now conclude that students from different test groups shape their e-culture at their own pace. Reflective-axiological attitude to ICT exerts a significant impact on e-culture formation; due to operational thinking technical students shape their critical reflective attitudes faster than non-technical ones. Most young adults today are common users, which suggests low demand for ICT in educational and professional areas where young people are actively involved. Youth socialization employs traditional forms of information culture, for example, book culture.

电子文化构成了数字时代社会调整的一种新形式。我们的研究旨在揭示正在形成电子文化的俄罗斯学生社会群体中的社会文化差异。莫斯科的学生成为了我们的测试小组。为了达到研究目的，我们以其理论和方法论解释为重点，分析了“电子文化”的概念。本文概述了当前了解电子文化的方法，即基于能力和活动的方法，价值论和制度方法。古典社会学的文化研究是我们应用研究的理论和方法论基础。社会学方法使我们能够揭示电子文化在现代社会中的地位，并发现其对日常实践和不同社会群体的价值体系的差异作用。因此，我们建议我们应该通过使用重要指标，即对电子技术的反思价值论态度，来扩展对学生电子文化的应用社会学研究。我们对俄罗斯大学的学生进行了调查，现在可以得出结论，来自不同测试小组的学生将按照自己的节奏改变他们的电子文化。对信息通信技术的反思，价值论态度对电子文​​化的形成产生了重大影响；由于具有操作思维，技术学生比非技术学生更快地塑造他们的批判性反思态度。今天，大多数年轻人是普通用户，这表明年轻人积极参与的教育和专业领域对ICT的需求较低。青年社会化采用传统形式的信息文化，例如书本文化。我们建议，我们应该通过使用重要的指标，即对电子技术的反思价值论态度，来扩展对学生电子文化的应用社会学研究。我们对俄罗斯大学的学生进行了调查，现在可以得出结论，来自不同测试小组的学生将按照自己的节奏改变他们的电子文化。对信息通信技术的反思，价值论态度对电子文​​化的形成产生了重大影响；由于具有操作思维，技术学生比非技术学生更快地塑造他们的批判性反思态度。今天，大多数年轻人是普通用户，这表明年轻人积极参与的教育和专业领域对ICT的需求较低。青年社会化采用传统形式的信息文化，例如书本文化。我们建议，我们应该通过使用重要的指标，即对电子技术的反思价值论态度，来扩展对学生电子文化的应用社会学研究。我们对俄罗斯大学的学生进行了调查，现在可以得出结论，来自不同测试小组的学生将按照自己的节奏改变他们的电子文化。对信息通信技术的反思，价值论态度对电子文​​化的形成产生了重大影响；由于具有操作思维，技术学生比非技术学生更快地塑造他们的批判性反思态度。今天，大多数年轻人是普通用户，这表明年轻人积极参与的教育和专业领域对ICT的需求较低。青年社会化采用传统形式的信息文化，例如书本文化。