Scientific training remains central to education and practice in health service psychology; however, few guidelines exist regarding how research could or should be integrated into clinically focused postdoctoral training programs. We review sources of guidance regarding the role of research in postdoctoral training, drawing on historical trends and current specialty guidelines. We present preliminary data from the first year of the Universal Psychology Postdoctoral Directory to illustrate how existing training experiences describe research requirements and/or available opportunities. We review the numerous challenges of integrating research into clinically focused health service psychology training and illustrate the potential benefits for trainees themselves and the field as a whole, drawing parallels with medical education and residency training models. Lastly, we describe 3 potential models for integrating research into training at the postdoctoral level. These include capitalizing on existing research training resources, utilizing an implementation science framework to ask systems-based questions to evaluate models of care, and utilizing program evaluation and quality improvement frameworks to illustrate clinical service challenges, opportunities, and potential solutions. A clearer roadmap for research training in health service psychology at the postdoctoral level may enable us to better prepare the psychology workforce for the diverse roles trained professionals will play in this era of health care system transformation.

中文翻译：

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将研究融入卫生服务心理学博士后培训：挑战与机遇。

科学培训仍然是卫生服务心理学教育和实践的核心；然而，很少有关于如何将研究整合到以临床为重点的博士后培训计划的指南。我们回顾了关于研究在博士后培训中的作用的指导来源，借鉴了历史趋势和当前的专业指导方针。我们提供了通用心理学博士后名录第一年的初步数据，以说明现有的培训经验如何描述研究要求和/或可用机会。我们回顾了将研究整合到以临床为重点的健康服务心理学培训中的众多挑战，并说明了受训者本身和整个领域的潜在好处，与医学教育和住院医师培训模式相提并论。最后，我们描述了 3 个将研究融入博士后培训的潜在模型。这些包括利用现有的研究培训资源，利用实施科学框架提出基于系统的问题来评估护理模式，以及利用项目评估和质量改进框架来说明临床服务挑战、机遇和潜在解决方案。在博士后层面进行卫生服务心理学研究培训的更清晰路线图可能使我们能够更好地为心理学工作者做好准备，以适应受过培训的专业人员在这个卫生保健系统转型时代将扮演的各种角色。我们描述了 3 种将研究融入博士后培训的潜在模型。这些包括利用现有的研究培训资源，利用实施科学框架提出基于系统的问题来评估护理模式，以及利用项目评估和质量改进框架来说明临床服务挑战、机遇和潜在解决方案。在博士后层面进行卫生服务心理学研究培训的更清晰路线图可能使我们能够更好地为心理学工作者做好准备，以适应受过培训的专业人员在这个卫生保健系统转型时代将扮演的各种角色。我们描述了 3 种将研究融入博士后培训的潜在模型。这些包括利用现有的研究培训资源，利用实施科学框架提出基于系统的问题来评估护理模式，以及利用项目评估和质量改进框架来说明临床服务挑战、机遇和潜在解决方案。在博士后层面进行卫生服务心理学研究培训的更清晰路线图可能使我们能够更好地为心理学工作者做好准备，以适应受过培训的专业人员在这个卫生保健系统转型时代将扮演的各种角色。并利用项目评估和质量改进框架来说明临床服务挑战、机遇和潜在解决方案。在博士后层面进行卫生服务心理学研究培训的更清晰路线图可能使我们能够更好地为心理学工作者做好准备，以适应受过培训的专业人员在这个卫生保健系统转型时代将扮演的各种角色。并利用项目评估和质量改进框架来说明临床服务挑战、机遇和潜在解决方案。在博士后层面进行卫生服务心理学研究培训的更清晰路线图可能使我们能够更好地为心理学工作者做好准备，以适应受过培训的专业人员在这个卫生保健系统转型时代将扮演的各种角色。