There is a need for graduates who can quickly adjust and thrive within the current increasingly dynamic project-based workplaces. The purpose of this paper is to present the employers' perspectives on the work readiness of project management graduates entering the Australian construction industry.,To gain the industry's perspective, qualitative in-depth interviews were conducted with key informants from 18 different construction companies that employ project management graduates.,Thematic analysis revealed that from the employers' perspective, work readiness constitutes (1) empathic communication, (2) passion and (3) technical construction knowledge. Graduates' areas of strength (e.g. application of technology) and weakness (e.g. responding to confrontational situations) were identified.,The findings provide valuable insights into employers' perspectives of the work readiness of project management graduates which can serve as feedback to universities to assist in aligning their educational programmes with industry needs.,While employers recognize that the responsibility for fostering work readiness should be shared between themselves and universities, this research highlights that currently adequate collaboration does not occur. This paper advocates for both universities and employers to be open to engaging in the conversation to enhance graduate work readiness.,No research to date has investigated the work readiness of project management graduates, nor whether their work readiness levels meet employers' requirements. This paper addresses this gap.

中文翻译：

---

雇主对施工准备工作的看法：项目管理专业毕业生是否正在起步？

需要有一种毕业生，他们能够在当前日益活跃的基于项目的工作场所中迅速适应并发展壮大。本文的目的是介绍雇主对进入澳大利亚建筑业的项目管理专业毕业生的工作准备程度的看法。为了获得业界的看法，对来自18个不同建筑公司的主要信息提供者进行了定性深入访谈。项目管理专业毕业生的主题分析表明，从用人单位的角度出发，工作准备程度包括（1）共情沟通，（2）激情和（3）技术施工知识。确定了毕业生的优势（例如技术应用）和劣势（例如应对对抗情况）领域。研究结果为雇主提供了宝贵的见解，帮助他们了解项目管理专业毕业生的工作准备情况，可以作为对大学的反馈，以帮助他们根据行业需求调整其教育计划。他们自己和大学，这项研究突出表明，目前还没有足够的合作。本文主张大学和用人单位都应敞开心to参与对话，以提高研究生的工作准备程度。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备情况，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。项目管理专业毕业生的工作准备程度的观点，可以作为大学的反馈，以帮助其将教育计划与行业需求保持一致。尽管雇主意识到，应在他们自己和大学之间共同承担促进工作准备程度的责任，但这项研究强调：目前尚无足够的合作。本文主张大学和用人单位都应敞开心to参与对话，以提高研究生的工作准备程度。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备情况，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。项目管理专业毕业生的工作准备程度的观点，可以作为大学的反馈，以帮助其将教育计划与行业需求保持一致。尽管雇主意识到，应在他们自己和大学之间共同承担促进工作准备程度的责任，但这项研究强调：目前尚无足够的合作。本文主张大学和用人单位都应敞开心to参与对话，以提高研究生的工作准备程度。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备情况，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。尽管雇主意识到培养工作准备的责任应该在他们自己和大学之间分担，但这项研究强调指出，目前还没有进行足够的合作。本文主张大学和用人单位都应敞开心to参与对话，以提高研究生的工作准备程度。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备情况，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。尽管雇主意识到培养工作准备的责任应该由他们自己和大学共同承担，但这项研究强调指出，目前还没有足够的合作发生。本文主张大学和用人单位都应敞开心the参与对话，以提高研究生的工作准备。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备程度，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。本文主张大学和用人单位都应敞开心to参与对话，以提高研究生的工作准备程度。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备情况，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。本文主张大学和用人单位都应敞开心to参与对话，以提高研究生的工作准备程度。迄今为止，尚无研究调查项目管理专业毕业生的工作准备情况，也没有研究他们的工作准备水平是否满足雇主的要求。本文解决了这一差距。