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The Emerging Promise of Restorative Practices to Reduce Discipline Disparities Affecting Youth with Disabilities and Youth of Color: Addressing Access and Equity
Harvard Educational Review ( IF 2.360 ) Pub Date : 2019-12-01 , DOI: 10.17763/1943-5045-89.4.588 COLBY T. KERVICK 1 , MIKA MOORE 1 , TRACY ARÁMBULA BALLYSINGH 1 , BERNICE RAVECHE GARNETT 1 , LANCE C. SMITH 1
Harvard Educational Review ( IF 2.360 ) Pub Date : 2019-12-01 , DOI: 10.17763/1943-5045-89.4.588 COLBY T. KERVICK 1 , MIKA MOORE 1 , TRACY ARÁMBULA BALLYSINGH 1 , BERNICE RAVECHE GARNETT 1 , LANCE C. SMITH 1
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In this article, Kervick and colleagues posit that restorative practices (RP) implementation promises to mitigate educational inequities resulting from discipline disparities for youth with disabil...
中文翻译：
旨在减少影响残疾青年和有色青年的学科差异的恢复实践的新承诺：解决获取和公平问题
在本文中，Kervick及其同事认为，实施恢复性实践（RP）有望减轻因残障年轻人的学科差异而导致的教育不平等。
更新日期：2019-12-01
中文翻译：
旨在减少影响残疾青年和有色青年的学科差异的恢复实践的新承诺：解决获取和公平问题
在本文中，Kervick及其同事认为，实施恢复性实践（RP）有望减轻因残障年轻人的学科差异而导致的教育不平等。
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