Investigations of crosslinguistic effects in second language acquisition (SLA) have contributed rich understandings about the ways in which prior language knowledge and experience can influence additional language learning. Building on this work, one recent line of research has examined the extent to which SLA findings about crosslinguistic influence can be used to improve L2 learning, indicating that explicit instruction tailored to address the nature of the crosslinguistic learning problem can benefit L2 performance. At the same time, however, this line of inquiry is relatively novel and under-researched. The aim of this paper, therefore, is to suggest further research which might advance knowledge and understanding about the ways in which explicit instruction can facilitate second language (L2) learning of crosslinguistically difficult target features. To this end, I lay the ground for a series of close replications designed to understand the role of prior language knowledge and experience in L2 learning: Ellis and Sagarra (2011) and Tolentino and Tokowicz (2014). These studies were selected because they are grounded in empirical SLA research and SLA theory. In addition, the selected studies facilitate replication because they have either (i) made their data collection materials available in digital repositories or (ii) have robustly described their design and provided the stimuli used.

对第二语言习得 (SLA) 中的跨语言效应的研究有助于深入了解先前的语言知识和经验如何影响额外的语言学习。在这项工作的基础上，最近的一项研究检查了关于跨语言影响的 SLA 发现在多大程度上可用于改进 L2 学习，表明为解决跨语言学习问题的性质而量身定制的明确指令可以有益于 L2 性能。然而，与此同时，这一研究方向相对新颖且研究不足。因此，本文的目的是，是建议进一步的研究，这可能会促进关于明确教学可以促进第二语言（L2）学习跨语言困难目标特征的方式的知识和理解。为此，我为一系列旨在了解先前语言知识和经验在二语学习中的作用的密切复制奠定了基础：Ellis 和 Sagarra（2011）以及 Tolentino 和 Tokowicz（2014）。之所以选择这些研究，是因为它们以实证 SLA 研究和 SLA 理论为基础。此外，选定的研究有助于复制，因为它们要么 (i) 在数字存储库中提供了他们的数据收集材料，要么 (ii) 有力地描述了他们的设计并提供了使用的刺激。我为一系列旨在理解先前语言知识和经验在二语学习中的作用的密切复制奠定了基础：Ellis 和 Sagarra（2011）以及 Tolentino 和 Tokowicz（2014）。之所以选择这些研究，是因为它们以实证 SLA 研究和 SLA 理论为基础。此外，选定的研究有助于复制，因为它们要么 (i) 在数字存储库中提供了他们的数据收集材料，要么 (ii) 有力地描述了他们的设计并提供了使用的刺激。我为一系列旨在理解先前语言知识和经验在二语学习中的作用的密切复制奠定了基础：Ellis 和 Sagarra（2011）以及 Tolentino 和 Tokowicz（2014）。之所以选择这些研究，是因为它们以实证 SLA 研究和 SLA 理论为基础。此外，选定的研究有助于复制，因为它们要么 (i) 在数字存储库中提供了他们的数据收集材料，要么 (ii) 有力地描述了他们的设计并提供了使用的刺激。