For most leaders, their first exposure to formal leader development training occurs in adolescence, through school, extra-curricular activities, or youth leader development programs. As with many adolescent experiences, the processes and challenges of leader development are different for girls than they are for boys. With increasing calls to address gender inequity worldwide, adolescent girls' leader development has become an important cross-disciplinary research topic. Though the literature on developing adolescent girls has grown substantially, it is fragmented across disciplines, with a lack of integration and theoretical framing hindering our advancement in knowledge. Therefore, there is a critical need for a comprehensive review article to guide scholars to build an integrated knowledge of how leader development occurs for adolescent girls. We searched for literature relevant to leader and leadership development designed for adolescent girls and reviewed a total of 108 academic papers (2000–2019). We identify and critique five themes in this literature that hold important implications for the leader development of adolescent girls. To advance knowledge, we offer social cognitive theory as a theoretical frame to understand adolescent girls' leader development and provide guidance on future research. Finally, we offer insights on how the processes and practices of adolescent girls' leader development could inform adult leader development.

对于大多数领导者来说，他们第一次接触正式的领导者发展培训是在青少年时期，通过学校，课外活动或青年领导者发展计划进行。与许多青少年经历一样，女孩的领导力发展过程和挑战与男孩不同。随着全球范围内解决性别不平等问题的呼声越来越高，青春期女孩的领导者发展已成为一个重要的跨学科研究主题。尽管有关发展中的少女的文献已大大增加，但由于各个学科之间的联系是零散的，缺乏整合和理论框架阻碍了我们知识的发展。所以，迫切需要有一篇全面的综述文章，以指导学者们建立关于青春期女孩领导才能发展方式的综合知识。我们搜索了针对青少年女孩的与领导和领导才能发展有关的文献，并审阅了总计108篇学术论文（2000-2019年）。我们确定并批评了这些文献中的五个主题，这些主题对青春期女孩的领导者发展具有重要意义。为了提高知识水平，我们提供社会认知理论作为理论框架，以了解青春期女孩的领导者发展并为未来的研究提供指导。最后，我们提供了有关青春期女孩领导者发展的过程和实践如何为成人领导者发展提供信息的见解。我们搜索了针对青少年女孩的与领导和领导才能发展有关的文献，并审阅了总计108篇学术论文（2000-2019年）。我们确定并批评了这些文献中的五个主题，这些主题对青春期女孩的领导者发展具有重要意义。为了提高知识水平，我们提供社会认知理论作为理论框架，以了解青春期女孩的领导者发展并为未来的研究提供指导。最后，我们提供了有关青春期女孩领导者发展的过程和实践如何为成人领导者发展提供信息的见解。我们搜索了针对青少年女孩的与领导和领导才能发展有关的文献，并审阅了总计108篇学术论文（2000-2019年）。我们确定并批评了这些文献中的五个主题，这些主题对青春期女孩的领导者发展具有重要意义。为了提高知识水平，我们提供社会认知理论作为理论框架，以了解青春期女孩的领导者发展并为未来的研究提供指导。最后，我们提供了有关青春期女孩领导者发展的过程和实践如何为成人领导者发展提供信息的见解。我们提供社会认知理论作为理论框架，以了解青春期女孩的领导才能发展，并为以后的研究提供指导。最后，我们提供了有关青春期女孩领导者发展的过程和实践如何为成人领导者发展提供信息的见解。我们提供社会认知理论作为理论框架，以了解青春期女孩的领导才能发展，并为以后的研究提供指导。最后，我们提供了有关青春期女孩领导者发展的过程和实践如何为成人领导者发展提供信息的见解。