Abstract Environmental education focused on the early-childhood years is experiencing dynamic growth in research and practice due to persistent environmental challenges coupled with burgeoning interest in the documented benefits of nature-rich experiences for infants and children. To better understand the landscape of early childhood environmental education (ECEE) pedagogical practices and expected outcomes, we undertook a systematic review of empirical studies of ECEE programs. Focusing on a 25-year span, we surfaced 66 studies that met our inclusion criteria. We found that participants in such programs spanned the early-childhood age range (birth through age eight) with the majority involving three-to six-year-olds in teacher-led, formal (school-like) programs. The primary outcomes documented in our sample studies included environmental literacy development, cognitive development, and social and emotional development. To a lesser extent, the studies addressed physical development and language and literacy development. On balance, our sample of ECEE studies reported strongly positive findings associated with the aforementioned outcomes. The majority emphasized the effectiveness of play-based, nature-rich pedagogical approaches that incorporated movement and social interaction. We include a visualization that synthesizes cross-sample findings with the intention of assisting ECEE practitioners in developing, implementing, and evaluating programs as well as encouraging researchers to further study elements, processes, and theoretical assumptions inherent in them.

中文翻译：

---

幼儿环境教育：研究文献的系统回顾

摘要 由于持续存在的环境挑战，加上人们对婴幼儿丰富自然体验的记录益处的兴趣日益浓厚，以幼儿期为重点的环境教育在研究和实践方面正在经历动态增长。为了更好地了解幼儿环境教育 (ECEE) 教学实践和预期成果的概况，我们对 ECEE 项目的实证研究进行了系统回顾。我们着眼于 25 年的时间跨度，筛选出 66 项符合纳入标准的研究。我们发现，此类项目的参与者涵盖幼儿年龄段（从出生到 8 岁），其中大多数涉及 3 至 6 岁的儿童，他们参加的是教师主导的正式（类似学校）项目。我们的样本研究中记录的主要成果包括环境素养发展、认知发展以及社交和情感发展。在较小程度上，这些研究涉及身体发育以及语言和识字能力的发展。总的来说，我们的 ECEE 研究样本报告了与上述结果相关的非常积极的发现。大多数人强调以游戏为基础、以自然为基础的教学方法的有效性，这些方法结合了运动和社会互动。我们包括一个综合交叉样本调查结果的可视化，旨在帮助 ECEE 从业者开发、实施和评估计划，并鼓励研究人员进一步研究其中固有的要素、过程和理论假设。以及社交和情感发展。在较小程度上，这些研究涉及身体发育以及语言和识字能力的发展。总的来说，我们的 ECEE 研究样本报告了与上述结果相关的非常积极的发现。大多数人强调以游戏为基础、以自然为基础的教学方法的有效性，这些方法结合了运动和社会互动。我们包括一个综合交叉样本调查结果的可视化，旨在帮助 ECEE 从业者开发、实施和评估计划，并鼓励研究人员进一步研究其中固有的要素、过程和理论假设。以及社交和情感发展。在较小程度上，这些研究涉及身体发育以及语言和识字能力的发展。总的来说，我们的 ECEE 研究样本报告了与上述结果相关的非常积极的发现。大多数人强调以游戏为基础、以自然为基础的教学方法的有效性，这些方法结合了运动和社会互动。我们包括一个综合交叉样本调查结果的可视化，旨在帮助 ECEE 从业者开发、实施和评估计划，并鼓励研究人员进一步研究其中固有的要素、过程和理论假设。我们的 ECEE 研究样本报告了与上述结果相关的非常积极的发现。大多数人强调以游戏为基础、以自然为基础的教学方法的有效性，这些方法结合了运动和社会互动。我们包括一个综合交叉样本调查结果的可视化，旨在帮助 ECEE 从业者开发、实施和评估计划，并鼓励研究人员进一步研究其中固有的要素、过程和理论假设。我们的 ECEE 研究样本报告了与上述结果相关的非常积极的发现。大多数人强调以游戏为基础、以自然为基础的教学方法的有效性，这些方法结合了运动和社会互动。我们包括一个综合交叉样本调查结果的可视化，旨在帮助 ECEE 从业者开发、实施和评估计划，并鼓励研究人员进一步研究其中固有的要素、过程和理论假设。