Based on theories of multimedia learning, the present study investigated whether the haptic sense serves as an additional channel to enhance the learning experience and learning outcomes. We therefore set up an experimental exhibition with two showrooms. In the first showroom, the sensory access of the participants to the exhibition objects was systematically varied in a 2 × 2 design with the between-subjects factors vision and haptics. While one group of participants could touch and see the objects, others could either only see or only touch them. The fourth group of participants found a showroom without objects. To address the auditory access, all participants were provided with information about each object via an audio guide. In the second showroom, further information was presented using posters. This showroom was the same for every participant. We aimed to investigate whether the haptic experience in the first showroom served as a motivator to engage further with the topic. The participants filled out questionnaires before visiting the first showroom, after visiting the first showroom, and after visiting the second showroom. To investigate the differences between the experimental groups on different outcomes, a memory test, a knowledge test, and various motivational-affective scales were used. The long-term effects of the information presentation were measured after 3 weeks. We found an advantage for recalling the objects and a heightened negative affect due to the haptic experience. Implications and further directions for this research will be discussed.

基于多媒体学习的理论，本研究调查了触觉是否可以作为增强学习体验和学习成果的附加渠道。因此，我们建立了具有两个展示厅的实验性展览。在第一个陈列室中，参与者之间的感官通道以2×2设计系统地变化，对象间的因素是视觉和触觉。当一组参与者可以触摸并看到对象时，其他参与者只能看到或仅触摸它们。第四组参与者找到了没有物品的陈列室。为了解决听觉上的障碍，通过音频指南向所有参与者提供了有关每个对象的信息。在第二个展厅中，使用海报展示了更多信息。这个展示厅对于每个参与者都是一样的。我们的目的是调查在第一个陈列室中的触觉体验是否能够激发人们进一步参与该话题。参与者在访问第一个陈列室之前，访问第一个陈列室之后和访问第二个陈列室之前填写了调查表。为了调查实验组之间在不同结局上的差异，使用了记忆力测试，知识测试和各种动机情感量表。3周后测量信息提示的长期效果。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。我们的目的是调查在第一个陈列室中的触觉体验是否能够激发人们进一步参与该话题。参与者在访问第一个陈列室之前，访问第一个陈列室之后和访问第二个陈列室之前填写了调查表。为了调查实验组之间在不同结局上的差异，使用了记忆力测试，知识测试和各种动机情感量表。3周后测量信息提示的长期效果。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。我们的目的是调查在第一个陈列室中的触觉体验是否能够激发人们进一步参与该话题。参与者在访问第一个陈列室之前，访问第一个陈列室之后和访问第二个陈列室之前填写了调查表。为了调查实验组之间在不同结局上的差异，使用了记忆力测试，知识测试和各种动机情感量表。3周后测量信息提示的长期效果。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。在参观了第一个陈列室之后和参观了第二个陈列室之后。为了调查实验组之间在不同结局上的差异，使用了记忆力测试，知识测试和各种动机情感量表。3周后测量信息提示的长期效果。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。在参观了第一个陈列室之后和参观了第二个陈列室之后。为了调查实验组之间在不同结局上的差异，使用了记忆力测试，知识测试和各种动机情感量表。3周后测量信息提示的长期效果。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。我们发现召回对象的优势以及由于触觉体验而带来的负面影响更大。这项研究的意义和进一步的方向将进行讨论。