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Investigating the effect of source characteristics on task comparability in integrated writing tasks
Assessing Writing ( IF 3.164 ) Pub Date : 2019-07-01 , DOI: 10.1016/j.asw.2019.05.003 Maryam Homayounzadeh , Mahboobeh Saadat , Alireza Ahmadi
Assessing Writing ( IF 3.164 ) Pub Date : 2019-07-01 , DOI: 10.1016/j.asw.2019.05.003 Maryam Homayounzadeh , Mahboobeh Saadat , Alireza Ahmadi
Abstract The study presents an attempt to explore the impact of source characteristics on task comparability in integrated writing tasks. To this end, two read-listen-write tasks of TOEFL iBT were selected to differ in topic, structural organization, and lexical and conceptual overlap, suggested to be significant in affecting summary quality ( Cho, Rijmen, & Novak, 2013 ; Li, 2014 ; Yu, 2009 ). The performance of a group of TOEFL candidates on the two tasks was qualitatively analyzed and quantitatively compared according to the skills integrated tasks aim to assess: 1. comprehension of the source information, 2. discourse synthesis, 3. citation of the sources, and 4. source borrowing strategies (Cumming et al., 2005). Comparisons were also made of examinees’ overall scores on the test, assigned by a group of EAP specialists in a Canadian university based on TOEFL iBT integrated writing rating scale. Significant differences were observed in test-takers’ overall scores, comprehension of source information, type and quality of source borrowing strategies, and tendency either to use their own original ideas and structures or to rely more on those of one source in their summaries. Implications are provided for test developers and test users as well as for future research to be conducted.
中文翻译:
调查来源特征对综合写作任务中任务可比性的影响
摘要 本研究试图探讨来源特征对综合写作任务中任务可比性的影响。为此,TOEFL iBT 的两个读-听-写任务被选中,它们在主题、结构组织以及词汇和概念重叠方面有所不同,表明对影响摘要质量具有重要意义(Cho, Rijmen, & Novak, 2013; Li, 2014 年;于,2009 年)。根据旨在评估的技能综合任务,对一组托福考生在两项任务中的表现进行定性分析和定量比较:1. 对源信息的理解,2. 语篇合成,3. 对源的引用,以及 4 . 来源借用策略(Cumming 等人,2005 年)。还比较了考生在考试中的总成绩,由加拿大大学的一组 EAP 专家根据 TOEFL iBT 综合写作评分量表分配。在考生的总分、对来源信息的理解、来源借用策略的类型和质量以及在摘要中使用自己的原始想法和结构或更多地依赖某一来源的想法和结构的倾向方面,都观察到了显着差异。为测试开发人员和测试用户以及未来的研究提供了启示。
更新日期:2019-07-01
中文翻译:
调查来源特征对综合写作任务中任务可比性的影响
摘要 本研究试图探讨来源特征对综合写作任务中任务可比性的影响。为此,TOEFL iBT 的两个读-听-写任务被选中,它们在主题、结构组织以及词汇和概念重叠方面有所不同,表明对影响摘要质量具有重要意义(Cho, Rijmen, & Novak, 2013; Li, 2014 年;于,2009 年)。根据旨在评估的技能综合任务,对一组托福考生在两项任务中的表现进行定性分析和定量比较:1. 对源信息的理解,2. 语篇合成,3. 对源的引用,以及 4 . 来源借用策略(Cumming 等人,2005 年)。还比较了考生在考试中的总成绩,由加拿大大学的一组 EAP 专家根据 TOEFL iBT 综合写作评分量表分配。在考生的总分、对来源信息的理解、来源借用策略的类型和质量以及在摘要中使用自己的原始想法和结构或更多地依赖某一来源的想法和结构的倾向方面,都观察到了显着差异。为测试开发人员和测试用户以及未来的研究提供了启示。