This article presents a systematic, pedagogical approach to infusing multicultural interaction across curricula using the interaction for learning framework (ILF; Arkoudis et al., 2013) as a tool for exploring bias and, ultimately, promoting multicultural competence in counselor education programs. The authors provide educators with a description of the course curricula, instructional methods, student learning outcomes, and challenges from application of the ILF in a master’s-level assessment course in rehabilitation counseling.

中文翻译：

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在辅导员教育中利用多样性：学习框架互动的应用

本文介绍了一种系统的教学方法，使用互动学习框架（ILF；Arkoudis 等人，2013 年）作为探索偏见的工具，并最终在辅导员教育计划中促进多元文化能力，从而在课程中注入多元文化互动。作者向教育者提供了课程设置、教学方法、学生学习成果以及 ILF 在康复咨询硕士级评估课程中应用的挑战。