Cognitive-load researchers attempt to engineer the instructional control of cognitive load by designing methods that substitute productive for unproductive cognitive load. This article highlights proven and new methods to achieve this instructional control by focusing on the cognitive architecture used by cognitive-load theory and aspects of the learning task, the learner, and the learning environment.

中文翻译：

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认知负荷理论：学习复杂任务时管理工作记忆负荷的方法

认知负荷研究人员试图通过设计可替代生产性认知负荷的方法来设计认知负荷的教学控制。本文重点介绍认知负荷理论所使用的认知体系结构以及学习任务，学习者和学习环境的各个方面，以证明实现这一教学控制的已验证和新方法。