Purpose: Corporal-punishment has been prevailing in Sri- Lanka despite the strict law against it. Objectives of this study was to find the prevalence of corporal punishment in schools and the knowledge, perceptions and actions in the children. Methods: A community based cross sectional descriptive study done among school students from Jaffna district using a pretested questionnaire containing 40 questions. Multistage stratified proportionate cluster sampling was used to recruit the students. Scoring systems were used to determine the knowledge and perception of Corporal-punishment. Data was analyzed using SPSS version 20. Results: A total of 1130 students were recruited with mean age of 17.58±0.5y. A total of 687(60.7%) said they received some form of corporal punishment at least once during the school term. Physical punishment (64.5%) was common followed by psychological (27.1%). Teachers (54.8%) were the main group involved in corporal-punishment. Mean score for the knowledge was 11.11 and a good knowledge score was seen in 37.3% of the students. Participants with good knowledge favored law against it (p value<0.05), take legal action (P value<0.05) and supported complete prohibition of it (P value<0.05). Nearly 2% (n=22) had good perception and 40.8% (n=461) had a more positive perception. Majority (86.3%) preferred an alternative way of discipline and felt it was detrimental to the future (89.5%). Conclusion: Corporal-punishment was experienced by majority of the students in school and the students were aware that it was illegal and those with good knowledge were willing to take legal action.

中文翻译：

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斯里兰卡贾夫纳区学校的体罚–学生的看法

目的：尽管有严厉的法律禁止体罚在斯里兰卡流行。这项研究的目的是发现学校中体罚的流行以及儿童的知识，知觉和行为。方法：使用包含40个问题的预先测试问卷，对来自贾夫纳（Jaffna）地区在校学生的社区横断面描述性研究。使用多阶段分层比例整群抽样来招募学生。计分系统用于确定对体罚的知识和知觉。使用SPSS 20版对数据进行分析。结果：总共招募了1130名学生，平均年龄为17.58±0.5y。共有687（60.7％）的学生说，他们在学校期间至少接受过某种形式的体罚。体罚（64。（5％）是常见的，其次是心理（27.1％）。教师（54.8％）是参与体罚的主要人群。知识的平均得分为11.11，在37.3％的学生中看到的知识得分很高。精通知识的参与者赞成反对它的法律（p值<0.05），采取法律行动（p值<0.05）并支持完全禁止它（p值<0.05）。近2％（n = 22）的知觉良好，而40.8％（n = 461）的知觉更高。多数（86.3％）倾向于采用另一种纪律方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：在校大部分学生都经历过体罚，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。8％）是参与体罚的主要人群。知识的平均得分为11.11，在37.3％的学生中看到的知识得分很高。精通知识的参与者赞成反对它的法律（p值<0.05），采取法律行动（p值<0.05）并支持完全禁止它（p值<0.05）。近2％（n = 22）的知觉良好，而40.8％（n = 461）的知觉更高。多数（86.3％）倾向于采用另一种纪律方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：在校大部分学生都经历过体罚，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。8％）是参与体罚的主要人群。知识的平均得分为11.11，在37.3％的学生中看到的知识得分很高。知识渊博的参与者赞成反对该法律（p值<0.05），采取法律行动（p值<0.05）并支持完全禁止它（p值<0.05）。近2％（n = 22）的知觉良好，而40.8％（n = 461）的知觉更高。多数（86.3％）倾向于采用另一种纪律方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：在校大部分学生都经历过体罚，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。精通知识的参与者赞成反对它的法律（p值<0.05），采取法律行动（p值<0.05）并支持完全禁止它（p值<0.05）。近2％（n = 22）的知觉良好，而40.8％（n = 461）的知觉更高。多数（86.3％）倾向于采用另一种纪律方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：在校大部分学生都经历过体罚，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。精通知识的参与者赞成反对它的法律（p值<0.05），采取法律行动（p值<0.05）并支持完全禁止它（p值<0.05）。近2％（n = 22）的知觉良好，而40.8％（n = 461）的知觉更高。多数（86.3％）倾向于采用另一种纪律方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：体罚是大多数在校学生经历的，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。3％）倾向于采用另一种纪律训练方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：在校大部分学生都经历过体罚，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。3％）倾向于采用另一种纪律训练方式，认为这对未来有害（89.5％）。结论：在校大部分学生都经历过体罚，学生意识到这是违法的，有学识的人愿意采取法律行动。