One strategy toward universalizing play is enabling more people to develop their own games. In this paper, our efforts toward a framework for inclusive creation of inclusive games are discussed. The hypothesis is that if end-users used creation tools suitable to their interaction needs and followed a collaborative work model to iteratively improve accessibility features to be inserted into a software architecture able to modify human-computer interaction at use-time, then they would be able to create games satisfying heterogeneous interaction needs of possible players. To verify the hypothesis, the architecture, the collaborative work model, and a game creation platform (Lepi) were designed to support game creation and play activities. Abilities were focused to provide opportunities for contributions based on skills, interests, and knowledge of people. The framework was evaluated over ten meetings spanning four months by people with alcohol and drug addiction from a public healthcare service. With the framework, participants were able to create their own games despite their different interaction needs (including low literacy, no previous contact with computers, emotional disabilities). By following the collaborative work model, they enabled people with different interaction needs than their own to play their games. Hence, with the framework, opportunities were provided to enable people with different interaction needs to contribute, create, and play. Game creation became a jigsaw puzzle, on which each piece (contribution) allowed people to create and play according to their abilities and skills.

普及游戏的一种策略是使更多的人开发自己的游戏。在本文中，我们讨论了为建立包容性游戏的包容性框架而做出的努力。假设是，如果最终用户使用适合其交互需求的创建工具，并遵循协作工作模型来迭代地改进可访问性功能，然后将其插入能够在使用时修改人机交互的软件体系结构中，那么他们将是能够创建满足可能的玩家异构交互需求的游戏。为了验证该假设，设计了体系结构，协作工作模型和游戏创建平台（Lepi）以支持游戏创建和游戏活动。着重于能力，以根据技能，兴趣，和人的知识。公共卫生服务机构的酗酒和吸毒成瘾者在十个月的会议中对框架进行了为期四个月的评估。通过该框架，参与者尽管有不同的交互需求（包括识字率低，以前没有接触过计算机，有情感障碍），却能够创建自己的游戏。通过遵循协作工作模型，他们使具有不同交互需求的人们可以玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。公共卫生服务机构的酗酒和吸毒成瘾者在十个月的会议中对框架进行了为期四个月的评估。通过该框架，参与者尽管有不同的交互需求（包括识字率低，以前没有接触过计算机，有情感障碍），却能够创建自己的游戏。通过遵循协作工作模型，他们使具有不同交互需求的人们可以玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。公共卫生服务机构的酗酒和吸毒成瘾者在十个月的会议中对框架进行了为期四个月的评估。通过该框架，参与者尽管有不同的交互需求（包括识字率低，以前没有接触过计算机，有情感障碍），却能够创建自己的游戏。通过遵循协作工作模型，他们使具有不同交互需求的人们可以玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。参与者尽管有不同的交互需求（包括低识字率，以前没有与计算机接触，情感障碍），但仍能够创建自己的游戏。通过遵循协作工作模型，他们使具有不同交互需求的人们可以玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。参与者尽管有不同的交互需求（包括低识字率，以前没有与计算机接触，情感障碍），但仍能够创建自己的游戏。通过遵循协作工作模型，他们使具有不同交互需求的人们可以玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。他们使具有不同互动需求的人们玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。他们使具有不同互动需求的人们玩自己的游戏。因此，通过该框架，提供了机会，使具有不同交互需求的人们能够做出贡献，创造和玩耍。游戏的创造成为一个拼图游戏，在每个拼图上（贡献），人们都可以根据自己的能力和技能进行创造和玩耍。