Attentional control is a key component of goal-directed behavior. Modulation of this control in response to the statistics of the environment allows for flexible processing or suppression of relevant and irrelevant items in the environment. Modulation occurs robustly in compatibility-based attentional tasks, where incompatibility-related slowing is reduced when incompatible events are likely (i.e., the proportion compatibility effect; PCE). The PCE implicates dynamic changes in the measured compatibility effects that are central to fields of study such as attention, executive functions, and cognitive control. In these fields, stability in compatibility effects are generally assumed, which may be problematic if individual or group differences in measured compatibility effects may arise from differences in statistical learning speed or magnitude. Further, the sequential nature of many studies may lead the learning of certain statistics to be inadvertently applied to future behaviors. Here, we report tests of learning the PCE across conditions of task statistics and sequential blocks. We then test for the influence of feedback on the development of the PCE. We find clear evidence for the PCE, but no conclusive evidence for its slow development through experience. Initial experience with more incompatible trials selectively mitigated performance decreases in a subsequent block. Despite the lack of behavioral changes associated with patterns of learning, systematic within-task changes in compatibility effects remain an important possible source of variation in a wide range of attention research.

注意控制是目标导向行为的关键组成部分。响应于环境统计数据而对该控制进行调制，可以灵活地处理或抑制环境中相关和不相关的项目。在基于兼容性的注意任务中，调制会很健壮地进行，当不兼容事件发生时（即比例兼容性效应； PCE），与不兼容相关的减慢将减少。PCE牵涉到所测得的相容性效应的动态变化，这对于研究领域（如注意力，执行功能和认知控制）至关重要。在这些领域中，通常假定兼容性效应的稳定性，如果所测得的兼容性效应的个体或群体差异可能源于统计学习速度或幅度的差异，则可能会出现问题。此外，许多研究的顺序性质可能导致某些统计数据的学习被无意地应用于未来的行为。在这里，我们报告了跨任务统计信息和顺序块条件学习PCE的测试。然后，我们测试反馈对PCE发展的影响。我们找到了PCE的明确证据，但是没有找到通过经验证明其发展缓慢的确凿证据。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。许多研究的顺序性质可能导致某些统计数据的学习被无意地应用于未来的行为。在这里，我们报告了跨任务统计信息和顺序块条件学习PCE的测试。然后，我们测试反馈对PCE发展的影响。我们找到了PCE的明确证据，但是没有找到通过经验证明其发展缓慢的确凿证据。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。许多研究的顺序性质可能导致某些统计数据的学习被无意地应用于未来的行为。在这里，我们报告了跨任务统计信息和顺序块条件学习PCE的测试。然后，我们测试反馈对PCE发展的影响。我们找到了PCE的明确证据，但是没有找到通过经验证明其发展缓慢的确凿证据。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。我们报告了跨任务统计和顺序块条件学习PCE的测试。然后，我们测试反馈对PCE发展的影响。我们找到了PCE的明确证据，但是没有找到通过经验证明其发展缓慢的确凿证据。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。我们报告了跨任务统计和顺序块条件学习PCE的测试。然后，我们测试反馈对PCE发展的影响。我们找到了PCE的明确证据，但是没有找到通过经验证明其发展缓慢的确凿证据。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。进行更多不兼容试验的初步经验可以有选择地缓解随后阶段性能下降的情况。尽管缺乏与学习模式相关的行为改变，但任务相容性方面的系统内任务改变仍然是广泛关注研究中变化的重要可能来源。