In this paper we describe our experience in designing and evaluating our graduate level computer security seminar course. In particular, our seminar is designed with two goals in mind. First, to instil critical thinking by teaching graduate students how to read, review and present scientific literature. Second, to learn about the state-of-the-art in computer security and privacy research by reviewing proceedings from one of the top four security and privacy conferences including IEEE Symposium on Security and Privacy (Oakland SP), USENIX Security, Network and Distributed System Security Symposium (NDSS) and ACM Conference on Computer and Communications Security (CCS). The course entails each student to i) choose a specific technical session from the most recent conference, ii) review and present three papers from the chosen session and iii) analyze the relationship between the chosen papers from the session. To evaluate the course, we designed a set of questions to understand the motivation and decisions behind the students' choices as well as to evaluate and improve the quality of the course. Our key insights from the evaluation are the following: The three most popular topics of interest were Privacy, Web Security and Authentication, ii) 33% of the students chose the sessions based on the title of papers and iii) when providing an encouraging environment, students enjoy and engage in discussions.

中文翻译：

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走向富有洞察力的计算机安全研讨会

在本文中，我们描述了我们在设计和评估我们的研究生级计算机安全研讨会课程方面的经验。特别是，我们的研讨会在设计时考虑了两个目标。首先，通过教授研究生如何阅读、评论和展示科学文献来灌输批判性思维。其次，通过回顾四大安全和隐私会议之一的会议记录，了解计算机安全和隐私研究的最新进展，包括 IEEE 安全和隐私研讨会 (Oakland SP)、USENIX 安全、网络和分布式系统安全研讨会 (NDSS) 和 ACM 计算机和通信安全会议 (CCS)。该课程要求每个学生 i) 从最近的会议中选择一个特定的技术会议，ii) 回顾并展示所选会议的三篇论文，以及 iii) 分析所选会议论文之间的关系。为了评估课程，我们设计了一组问题来了解学生选择背后的动机和决定，以及评估和提高课程质量。我们从评估中得出的主要见解如下：三个最受关注的主题是隐私、网络安全和身份验证，ii) 33% 的学生根据论文标题选择了课程，以及 iii) 在提供鼓励的环境时，学生喜欢并参与讨论。选择以及评估和提高课程质量。我们从评估中得出的主要见解如下：三个最受关注的主题是隐私、网络安全和身份验证，ii) 33% 的学生根据论文标题选择了课程，以及 iii) 在提供鼓励的环境时，学生喜欢并参与讨论。选择以及评估和提高课程质量。我们从评估中得出的主要见解如下：三个最受关注的主题是隐私、网络安全和身份验证，ii) 33% 的学生根据论文标题选择了课程，以及 iii) 在提供鼓励的环境时，学生喜欢并参与讨论。