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Correction: Cognitive Advantage in Children Enrolled in a Second-Language Immersion Elementary School Program for One Year
Psychologica Belgica ( IF 1.717 ) Pub Date : 2020-01-01 , DOI: 10.5334/pb.532 Cristina Barbu 1 , Audrey Gonzalez 1 , Sophie Gillet 1 , Martine Poncelet 1
Psychologica Belgica ( IF 1.717 ) Pub Date : 2020-01-01 , DOI: 10.5334/pb.532 Cristina Barbu 1 , Audrey Gonzalez 1 , Sophie Gillet 1 , Martine Poncelet 1
Affiliation
This article details a correction to the article: Barbu, C., Gonzalez, A., Gillet, S. and Poncelet, M., 2019. Cognitive Advantage in Children Enrolled in a Second-Language Immersion Elementary School Program for One Year. Psychologica Belgica, 59(1), pp. 416–435. DOI: http://doi.org/10.5334/pb.469
中文翻译：
更正：参加一年第二语言浸入式小学课程的儿童的认知优势
本文详细介绍了对以下文章的更正：Barbu, C.、Gonzalez, A.、Gillet, S. 和 Poncelet, M.，2019 年。参加第二语言浸入式小学课程一年的儿童的认知优势。比利时心理学，59（1），第 416-435 页。DOI：http://doi.org/10.5334/pb.469
更新日期：2020-01-01
中文翻译：
更正：参加一年第二语言浸入式小学课程的儿童的认知优势
本文详细介绍了对以下文章的更正：Barbu, C.、Gonzalez, A.、Gillet, S. 和 Poncelet, M.，2019 年。参加第二语言浸入式小学课程一年的儿童的认知优势。比利时心理学，59（1），第 416-435 页。DOI：http://doi.org/10.5334/pb.469
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