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Item Response Theory Analysis of the Big Five Questionnaire for Children-Short Form (BFC-SF): A Self-Report Measure of Personality in Children Aged 11-12 Years.
Journal of Personality Disorders ( IF 2.3 ) Pub Date : 2020-02-01 , DOI: 10.1521/pedi_2018_32_380 Miles Bore 1 , Kristin R Laurens 2, 3 , Megan J Hobbs 3 , Melissa J Green 3, 4 , Stacy Tzoumakis 5 , Felicity Harris 3 , Vaughan J Carr 3, 4, 6
Journal of Personality Disorders ( IF 2.3 ) Pub Date : 2020-02-01 , DOI: 10.1521/pedi_2018_32_380 Miles Bore 1 , Kristin R Laurens 2, 3 , Megan J Hobbs 3 , Melissa J Green 3, 4 , Stacy Tzoumakis 5 , Felicity Harris 3 , Vaughan J Carr 3, 4, 6
Affiliation
Prior investigations indicate that the five core personality dimensions (the "Big Five") are measurable by middle childhood. The aim of this research was to examine the psychometric properties of a short-form self-report measure of the Big Five personality dimensions in children that would be suitable for administration online in large population-based studies. Twenty-five questionnaire items in English, derived from the 65-item Big Five Questionnaire for Children in Italian (Barbaranelli, Caprara, Rabasca, & Pastorelli, 2003), were completed online by 27,415 Australian children in Year 6 (mean age 11.92 years). An item response theory approach evaluated the psychometric properties and resolved a 20-item short-form questionnaire. Exploratory and confirmatory factor analyses supported the Big Five structure. Construct validity was demonstrated via correlations between Big Five scores and the Strengths and Difficulties Questionnaire subscales (Goodman, 2001). The 20 items provide a brief, reliable, and valid child self-report measure of the Big Five personality dimensions.
中文翻译:
儿童短型五大问卷(BFC-SF)的项目反应理论分析:11-12岁儿童人格的自我报告测度。
先前的调查表明,五个核心的人格维度(“五个大”)可以在童年中期进行测量。这项研究的目的是研究儿童的“五大”人格维度的一种简短自我报告测量的心理测量特性,该测量方法适合在基于人口的大型研究中在线进行管理。25项英语问卷调查表来自65项意大利语儿童五项问卷(Barbaranelli,Caprara,Rabasca和Pastorelli,2003年),由6年级(平均年龄11.92岁)的27,415名澳大利亚儿童在线完成。 。项目反应理论方法评估了心理测量特性并解决了20项简短问卷。探索性和确认性因素分析支持了“五大”结构。建构效度是通过“大五”得分与“长处和困难量表”子量表之间的相关性来证明的(Goodman,2001)。这20个项目提供了对“五大”人格维度的简短,可靠且有效的孩子自我报告的量度。
更新日期:2020-02-01
中文翻译:
儿童短型五大问卷(BFC-SF)的项目反应理论分析:11-12岁儿童人格的自我报告测度。
先前的调查表明,五个核心的人格维度(“五个大”)可以在童年中期进行测量。这项研究的目的是研究儿童的“五大”人格维度的一种简短自我报告测量的心理测量特性,该测量方法适合在基于人口的大型研究中在线进行管理。25项英语问卷调查表来自65项意大利语儿童五项问卷(Barbaranelli,Caprara,Rabasca和Pastorelli,2003年),由6年级(平均年龄11.92岁)的27,415名澳大利亚儿童在线完成。 。项目反应理论方法评估了心理测量特性并解决了20项简短问卷。探索性和确认性因素分析支持了“五大”结构。建构效度是通过“大五”得分与“长处和困难量表”子量表之间的相关性来证明的(Goodman,2001)。这20个项目提供了对“五大”人格维度的简短,可靠且有效的孩子自我报告的量度。