年度回顾2014，技术相逢教育
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只有他人有意成为他自身，我才能成为我自身；除非他自由我才能自由；除非我确信他我才能确信我自己。只有相互的认识才能使得我们俩都成为我们自己。只有在一起我们才能达到每个人所要达到的目标。没有自由的权利，真理就会始终隐匿；没有思维方式的自由，真理就会言不由衷！
我们不能避免经验世界中的“实存交往”，但我们更向往具有完善人类精神本性价值的，以“爱的斗争”为内容的“存在交往”！
刚过去的2014年，技术与教育在一次又一次的”相逢”中度过。”相逢”是一首歌，每一位老师都在与技术相逢的过程中感受其中万千滋味的音符，有兴奋，也有失落;有热情，也有排斥;有创意，也有压抑;似乎一切都在交融，又似乎一切徘徊不前。但，无论如何，他们渐渐地了解彼此的模样。
2014外围的“相逢”
在过去的一年里，我们不仅见证着微博渐渐地落寞，可能你还没怎么用微博它就消失了;也看着微信成长为拥有8亿用户的庞大手机社交软件。我们更惊喜地看到，更细化更大众的教育类应用程序正在崛起，它们虽还处于边缘地带，却极有可能慢慢地改变着更多人的学习习惯。
一年前，没有猿题库(高中，初中做题自适应系统)，没有作业帮(任何人可以互问互答)，没有传课网，也还没有一个不断壮大的淘宝同学(淘宝同学已经有1万门线上课程，虽参差不齐，却也在不断提升品质)。
教育从来不是商品，也不可能像实体商品一样，直接拿到网店传销就可以了。但教育服务却是一种可以虚拟化的产物，人与人的交流碰撞，启迪共鸣，本质是一种信息的交互。只不过虚拟化需要一个过程，更需要新的专业探索，2014年我们同样见证着一门门迷人的课程逐步诞生，他们在不同的小众范围内得到追捧!
“学习不是因为“必需”，而是因为“喜欢”而聚集在一起!”从吸引兴趣开始的线上课程依旧不受主流重视，但是他们却在不断研究学习者特征与需求中不断完善起来!主流轻视他们，可是他们却也在逐步影响主流。
2014教师的“相逢”
从外围的相逢到内部的变化，虽是顺理成章，却也需要摆脱强大的原有惯性。微课和翻转课堂成为了基础教育界里教育信息化最火热的词汇。微课也一度成为很多一线学科老师开始认识信息化的第一个关键词汇。
一件事情，它的争议越大，意味着它未来的可塑性越强。
微课就是如此。当我们渐渐地发现制作微课的技术不难，却发觉做出好的微课很难;发现偶尔翻转课堂容易，却发觉常态化问题太大;发现新的模式还有可能跳入应试的怪圈，却也发觉有可能提供更多元的个性化选择。微课，被我们高高捧起，又被我们重重摔下。我们在与技术手段的“相逢”中，终究明白，任何技术手段不可能成为灵丹妙药，关键还需观念的转变，模式的创新，才能带来新的可能。
相逢，就是为了让我们彼此了解。了解视频的优点与缺点，认识不可忽视的视频作用，感悟改变教学流程的真正意义所在。
内部的变化不仅仅是微课这个点。2014年，我们开始发现了教师在教育教学中的微妙转变。在之前的文章中我们称之为数字化教师的7个转变!
当我们发现教师在变化，学生的学习也在变化的时候，我们的教学内容面临着全面的挑战，我们的教育评价受到空前的质疑。以知识为主要考核目标的考试评价需要转变为育人为目的的全方位评价。十年树木，百年树人，信息化需要与教育本源的理念匹配，才不至于狭隘，不至于走错了方向。对于一种数字素养的追求，成为了教育过程中的一个重要方面，用于帮助孩子们迎接未来的变化与挑战。
2014学校的“相逢”
2014年，也有非常多学校层面的主动出击。这些学校在信息化教育上非常有想法，他们与第三方公司紧密合作。开发各类网站，系统，平台以及APP，这些有益的探索在某种程度上促进了该校在信息化上的提升。
但是，我们也万万不可忽视，信息化不应该成为学校炫耀特色的短暂性亮点，而应该以致力于常态化和整体变革的有序推进作为出发点。否则，非常容易出现人力和财力的浪费，又忽视了更大环境下大众化免费应用程序的常态化价值。
实际上，经过了2014年各种不一样的探索。我们对于系统平台已经有了较为明确了两大主线。
一类是面向全体教师的管理系统，这类系统正在不断完善细化，包括排课，选课，请假，通知，网络教研，备课交流，考场安排，考勤，奖金发放等等。这一类的系统面向教师，面向管理。
还有一类面向学生的学习系统，这一类系统正在构建整个学习过程中的数字化。但由于设置门类内容众多，需要不断的整合教育智慧和学习习惯，这一类系统虽没有定型，但大家都明白，需要梳理知识结构图，需要关注学习路径，需要设计游戏化的体验。有了这些关键的要素，这类系统也正在逐步清晰起来。
直到2014年末，这两类系统还没有定论。但是，也出现了逐步成熟的雏形。2015年，将是系统成熟之年，我们拭目以待，看教育系统内是否会出现的士系统那般的蜕变。
2014教育与技术“相逢”
2014年马上结束，2015年我们还会迎来新的技术，我们还会发现外围与内部更剧烈的变化。我们会发现虚拟现实技术，沉浸式投影技术，可穿戴技术，脑电波技术以及人工智能技术的突破性进展。当我们看到这些，无需诧异，无需震惊。我们更需要的是观念的改变，更需要的是模式的创新，更需要的是了解每一位学习者的需求，去创造适合他们的新路径!
在2015年，我们是否会积极地面临失控而有节制的自组织，我们是否会发现教师出现更多样的角色转变，我们是否能够打破自身的局限，让全校学生在一个更自由更具发展的空间内学习，我们是否能够看得见学生们的学习能力有了蜕变。一切没有结论，一切期待创造!
“相逢”是一个美妙的场景，每一次相逢都会看见不一样的风景。“相逢”是一首动人的歌，每一次听都会有不一样的触动。
但，我更愿意“相逢”是一次旅行，是我们每一个人参与其中，去改变未来路线的旅程!
（本文转载自WeEdu。若您对此文有异议，请致电010-64261310，我们将在第一时间对此文进行处理。感谢您的关注！）
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本栏目每期刊发文章25篇左右，每篇约800字。初稿撰写可以写到1000至1200字，以便编辑。文稿采用集体组稿和个人投稿相结合方式进行。集体组稿单位为地市州、区县和学校，由组稿单位与杂志社签订合约后组织实施。
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