本科生对STEM领域白人和男性特权的认识 | International Journal of STEM Education

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期刊：International Journal of STEM Education

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原文作者：Dr. Melissa Dancy

白人男性在STEM（科学、技术、工程和数学）领域历来都有机会，而其他学生却被剥夺了这样的机会。学生在多大程度上意识到种族和性别对机会的影响？作为一项更大规模的访谈研究的一部分，我们就“不同种族和性别的人攻读STEM专业的经历是否不同”这一问题询问了183名大四学生。

相关成果发表在了开放获取期刊International Journal of STEM Education 上，欢迎点击“阅读原文”浏览全文。

调查结果

答复可以分为三大类，图1按性别和种族汇总了学生答复：

受访者不认为种族和/或性别会影响在STEM学科的经历。

受访者注意到了种族和/或性别的影响，但将其描述为个体差异（即不是性别歧视或种族主义的结果)。例如，一些学生注意到了女性数量更少，并将其归因于女性对STEM学科的兴趣不如男性。

受访者描述了性别歧视和/或种族主义造成的影响。学生们普遍描述了这些影响是由于是少数群体而受到的，例如感到不合群或受到恐吓。学生们还普遍描述了女性和有色人种在STEM领域受到歧视的方式，例如被认为能力不如白人男性。

边缘群体和特权群体的观点

白人男性最不相信种族或性别会对经历产生影响，同时也最不会将影响归结为性别歧视或种族主义。这一发现表明，解决STEM领域不平等的努力不应忽视白人男性。想要有持久的系统性变革，就需要进行研究，对白人男性的观点加以记录、挑战和利用。改革的努力往往从缺损模型出发，假设边缘群体需要进行改变才能获得成功（即指导计划、丰富活动、奖学金等）。这种观点将问题和解决办法定位在边缘群体身上，忽视了主流人口的影响。

此外，这种观点降低了边缘群体观点的价值，只注重特权群体的惯例，却丝毫不质疑惯例本身的价值。

目前将STEM领域中白人男性作为要达到的标准惯例来进行关注，而不认为他们才是应该改变的。我们认为这是需要解决的缺陷。

缺乏意识？

在所有群体中，人们对种族造成的影响的认识比对性别的认识要少。我们推测，这很可能是由于缺乏意识，而不是因为没有经历。因为关于STEM研究的大量讨论都集中在STEM领域的女性的经历上。

通过转变讨论重点，使人们更多地关注STEM领域的种族主义，将能更好地解决不平等问题。我们注意到，这一数据是在2020年夏季之前收集的，当时围绕种族问题的讨论显著增加。

对努力的不同看法

许多学生自发地提到，女性和/或有色人种学生比男性和白人学生更努力工作。

下图显示了这种看法在不同群体中的分布情况。有时，这种情况被仅仅归结为某一群体的特点，而没有关联任何使该群体边缘化的文化或制度因素。

其他时候，女性和有色人种学生的额外努力被看做是内因的外在表现。内因即由于他们比较少见或与周围人不同，因此而感到压力，必须要做得更好。

我们看到在这一主题中持第三类观点的学生认为，女性和有色人种学生认为他们受到了偏见，因此需要证明自己或需要加倍努力来比白人/男性同龄人做得更好。白人男性是最不会注意到这种影响的群体，比起有色人种，受访者更有可能注意到女性受到的这种影响。

表达女性和有色人种更努力工作这一主题的受访者百分比，按受访者本身的种族和性别分类。我们注意到，没有学生表示男性或白人学生比女性或有色人种学生更努力。

边缘群体的额外努力导致压力

这一发现具有重要意义。最常见的是，学生们将女性和有色人种学生的额外努力归结为由于他们受到了偏见因而期待证明自己，并指出这会带来巨大的压力。长期的压力可能带来不良的心理健康状态（包括焦虑、抑郁和情绪障碍）以及较低的学习成绩。