课题组全体成员在线学习了教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用，树立正确评价导向的若干意见》精神。

   “意见”指出：相关指标包括论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子、ESI（基本科学指标数据库）排名等，不是评价学术水平与创新贡献的直接依据；对于基础研究，论文是成果产出的主要表达形式，坚决摒弃“以刊评文”，评价重点是论文的创新水平和科学价值，不把SCI论文相关指标作为直接判断依据。

   SCI是国内外广泛使用的科技文献索引系统，如同图书馆内的图书分类卡片，作为一个分类数据库。

      破除“SCI至上”，不是否定SCI，更不是反对发表论文。  教育部科技司负责人明确表示，论文是科技创新成果的一种表现形式，学术交流的重要载体，我们鼓励发表高水平、高质量，有创新价值、体现服务贡献的学术论文。但在学术评价中，不能简单以SCI论文相关指标（如：数量、引用数、影响因子等）来判断创新水平。           

       科技部通知明确指出：对于基础研究类科技活动，注重评价新发现、新观点、新原理、新机制等标志性成果的质量、贡献和影响。对论文评价实行代表作制度。鼓励发表高质量论文，包括发表在具有国际影响力的国内科技期刊、业界公认的国际顶级或重要科技期刊的论文，以及在国内外顶级学术会议上进行报告的论文（以下简称“三类高质量论文”）。

        课题组导向也明确转变：不支持发表灌水论文，不以论文数量、影响因子、引用数来实施学生评价和工作激励。鼓励进行创新性科技活动，发表三类高质量论文代表作，并在科研工作补助中予以额外激励。